顺便我看了一下蓉蓉的语文作业,处于想让孩子独立完成作业的考虑,蓉蓉上一年级以来,我还没有检查过她的语文作业,今天她问的问题,使我对她前面如何组词很好奇,不看不知道,一看我直想笑.这是蓉蓉作业本上写的内容,“山”组词：大山、小山；“人”组词：大人、小人；“口”组词：大口、小口；“火”组词：大火、小火；“我”组词：我的、我去；

　　”她说：“就是经常说的大口吃饭、小口吃饭.”我告诉她,我们组词可不是随便说话,我们可以说“大口吃饭、大嘴”,但不能说一半“大口”,没人知道它

　　这样看来因为孩子接触字词少,所以让她组词只能慢慢积累了,我鼓励蓉蓉：“咱们一起来作一首关于字典的小诗吧,你可以根据你每天背的日有所诵的形式来说呀.”

　　这是蓉蓉作的小诗：

　　小小字典真有用,

　　它是我的好朋友,

　　学习提高全靠它.

　　一般说来,可以从下述几个方面来练习：（1）联系生活实际

　　如：“初”字,通过查字典知道是“开始”的意思.那么,太阳刚出来便是初升；每个季节刚开始便是初春、初夏、初秋、初冬.（3）观察周围的事物

　　如：“桌”字,根据它的形状可组成圆桌、方桌；根据它的作用可组成饭桌、课桌、办公桌.（5）根据事物的不同部位组词

　　如：“树”,根据树的不同部位,可组成树根,树杆,树枝,树叶.（6）找出与之意思相同、相近或相反,相对的字组成词语

　　如：美与丽的意思相同,可组成美丽；保与卫的意思相近,可组成保卫；开与关的意思相反,可组成开关；东和西意思相对,可组成东西.（7）把字重叠起来,表示某种附加意义

　　如：“家”组成家家；“人”组成人人.（表示“每”或“多”的意思）“慢”组成慢慢；“轻”组成轻轻.（表示程度的轻重）