平行四边形吧感谢你的细致回答，我的问题已经解决了，多谢大家的帮助哦！

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　　用一张硬纸从中间剪一个正方形（占整张纸3分之2）

　　长方形亲，对我的回答满意的话，就给个好评吧。如果还有不清楚的地方，可以跟我继续交流哦。

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　　两根笔直的木条，把其中一端定在一起不就行了

　　平行四边形

　　四根等粗等长的棒，把角都钉上就行，别钉死了。往下按是平行四边形，往上是正方形，四个角都是活动的

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　　是平面角对吧拿一根吸管/纸条等......，对折完成

　　硬纸板两张（可以用烟盒、快递包装盒）、图钉一枚、裁纸刀、尺子1、将硬纸板用刀和尺子才成同样大小的长方形形状2、将两长方形部分重合用图钉钉在重合部分3、这样你就完成了一个可以活动的角（不管是北师大、人教版本教材要求孩子们动手做角其目的都是为了让孩子更好的认识到锐角、直角、钝角）

　　找两个木条，用钉子将一端订在一起就可以了啊，或者直接用纸也行

　　两个纸条或者木条，将其中一端缝在一起，可以转动

　　用吸管和图钉就可以两根吸管叠起来在顶点处用图钉固定

　　在几何学中，角是由两条有公共端点的射线组成的几何对象。这两条射线叫做角的边，它们的公共端点叫做角的顶点。一般的角会假设在欧几里得平面上，但在欧几里得几何中也可以定义角。角在几何学和三角学中有着广泛的应用。几何之父欧几里得曾定义角为在平面中两条不平行的直线的相对斜度。普罗克鲁斯认为角可能是一种特质、一种可量化的量、或是一种关系。欧德谟认为角是相对一直线的偏差，安提阿的卡布斯认为角是二条相交直线之间的空间。欧几里得认为角是一种关系，不过他对直角、锐角或钝角的定义都是量化的的。具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的两条边。用量角器的中心对准角的顶点，量角器的零刻度线对齐角的一边，角的另一边所指的刻度就是角的大小。角的大小与边的长短没有关系；角的大小决定于角的两条边张开的程度，张开的越大，角就越大，相反，张开的越小，角则越小。在动态定义中，取决于旋转的方向与角度。角可以分为锐角、直角、钝角、平角、周角、负角、正角、优角、劣角、0角这10种。以度、分、秒为单位的角的度量制称为角度制。此外，还有密位制、弧度制等。锐角（acuteangle）：大于0°，小于90°的角叫做锐角。[3]直角（rightangle）：等于90°的角叫做直角。钝角（obtuseangle）：大于90°而小于180°的角叫做钝角。平角（flatangle）：等于180°的角叫做平角。优角（reflexangle）：大于180°小于360°叫优角。劣角（Inferiorangle）：大于0°小于180°叫做劣角，锐角、直角、钝角都是劣角。周角（roundangle）：等于360°的角叫做周角。负角（negativeangle）：按照顺时针方向旋转而成的角叫做负角。正角（positiveangle）：逆时针旋转的角为正角。零角（zeroangle）：等于0°的角。

　　比较简单的两根冰糕棍，分别在一端钻个孔，找个钉子穿过去就可以

　　两根棍子的一端固定在一起

　　可以通过玩比较简单的数字游戏，以小团队的形式进行，分组一定要均匀。每组需要选一个代表。游戏以数字加减法进行，老师在黑板上出题，学生自主抢答。每个小组首先派发五颗五角星（计分）答对者奖励一颗五角星，答错则减少一颗五角星。至于答多少题目由课堂时间决定。老师可提前准备一些奖品，分发给同学们。以小团队形式进行可以增强同学们的团结意识，增强同学们之间的友谊，抢答则可以增强同学们的自主意识。这样的活动可以让同学们的学习变得更加积极。

　　什么角？说清楚，不说清楚回答不了！！！

　　两个硬纸板钉一起可以转动就行了，想显示角度加一个圆弧用量角器画好刻度，0刻度与一条边重合并固定

　　一个∠，两条边。可用冰棒的两根扁棍子，一端重叠用图钉穿起，注意把尖压平。

　　可以参照圆规的样式去制作图1图2图3低成本方法：需要——1个螺丝钉、1个螺母、3个垫片、2块方木片如图，这样拼起来就可以了。最好两块木片涂成不同颜色，方便演示，也能吸引学生注意力。注：最好有个手磨机，把长出来的螺丝磨平，以及木片的棱角，毕竟小孩子多，还是要注意安全。

　　很简单，你找两块硬一点的纸壳或者木板，切割成两个长方形，两条长方形的一边用钉子固定，另一边就可以活动，就是可以活动的角了，可以锐角直角钝角，随你变换

　　我想到两种办法，上网直接买一个可以折叠的尺子。配备一个量角器。将两个10厘米，宽2厘米的长方形硬纸板的一头叠起来，也是类似上述的尺子，然后再用大头钉将叠起来的部分订上。如果要测量的话还要加一个量角器。（这个方法是手工的，用于完成作业）

　　1、首先准备2条宽15毫米左右，长10毫米左右厚1-2毫米的木片或塑料片（可以从就得玩具上拆下来，实在没有可以用纸板箱代替）；2、一套标准三角板。3、一颗图钉；4、用图钉把2条木片钉在一起。然后用这个会转动的角分别用卡出三角板的90度角、45度角、30度角、60度角在这个会转动的角上画好相应的线条（如图），一个会转动的角就做成了。你可以用这个会转动的角去测量别的角的度数了。