阅读理解。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个

　　阅读理解。

　　每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：

　　“你要去干什么？”

　　“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。

　　“不是放暑假了么？”

　　哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？

　　1．节选的几段文字所写的事件是________，表达了“我”对老师的________之情。

　　2．文中画线的“迷迷糊糊”和“模模糊糊”可以互换吗？为什么？

　　3．“对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的对象一样吗？是指谁？如果不一样，分别指谁？

　　4．写出下列句子中的加粗的词对表达人物感情的作用。

　　（1）我还记得，放假前我默默地站在她的身边看她收拾这样那样东西的情景。________________________

　　（2）至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！________________________

　　5．前文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，文中加粗处为什么改用第二人称？

　　________________________

　　6．如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师”好不好？为什么？