1.米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡,内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果,他到处询问,甚至找到国家园林科研所.

　　2．外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满.

　　3．运用比喻,生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦.

　　4.（1）米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡,内心感到不安、自责.（2）①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心.②他到处询问,千里奔波,这种求实态度和执著精神,同样令人尊敬.

　　5．（1）示例一：“的确”“必须”,语气坚定,表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神.示例二：语言朴实,精神伟大.

　　（2）示例一：“我的”“和我不一样的”,这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变.示例二：一样的课堂,不一样的理念,不一样的收获.