先有感情地朗诵课文,画出重点的字词,就行了!

　　给你一份教案,参考一下吧

　　雾凇》教学设计

　　执教：杨殷瑛

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.

　　2、学会本课生字,理解由生字组成的词语.选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句.

　　3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶.

　　4、激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.

　　教学重、难点：

　　了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美.

　　教学时间：两课时

　　课前准备：小黑板、挂图

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、掌握本课的生字词,联系上下文理解词语

　　3、大致了解课文内容,初步感受雾凇的美

　　教学重点：

　　掌握本课的生字词,读好课文

　　教学难点：

　　指导读好文中的长句子,帮助学生读通课文,初步感受雾凇的美

　　教具：小黑板、挂图

　　教学过程：

　　一、复习《九九歌》揭示课题.

　　1、复习《九九歌》

　　⑴同学们,以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背?

　　⑵指名背诵.

　　⑶你知道最冷的时候吗?

　　2、揭示课题.

　　⑴在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观.

　　⑵出示挂图,板书课题.

　　①指导“凇”字字形,左边是“冫”,不能写成“氵”.

　　②指导学生观看挂图,初步感知雾凇景观.

　　雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂.这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就来学习一篇新课文.

　　二、初读课文.

　　1、范读讨论.

　　⑴范读全文,体会雾凇的美丽、奇特,学生边听边思考：你知道了什么?

　　⑵读后指名回答.

　　2、自读课文.

　　⑴出示自读要求：

　　①轻读课文,边读划出生词,对照生字表读准字音.

　　②读顺句子,长句间注意停顿.

　　③读通全文,标出自然段序号.

　　⑵学生按要求自读课文.

　　⑶检查自读情况.

　　①生字词正音.

　　大地冰封十里长堤俗称凝结摄氏零下

　　淹没模糊雾凇缀满镀上缭绕琼枝玉树

　　②释词.

　　③指读长句如：“这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银.”等

　　④指名分自然段读课文.

　　三、再读质疑

　　四、指导写字

　　1、自己设法记忆字形,有困难的做上记号.

　　2、交流记忆有困难的生字.

　　3、指导书写.

　　老师范写“凝、摄、零”三个字.

　　4、学生完成习字册.

　　六、作业

　　1、朗读课文.

　　2、组词.

　　堤（）俗（）模（）凝（）

　　提（）浴（）摸（）疑（）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文、背诵课文

　　2、引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙

　　3、感受雾凇景观之美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣

　　教学重点：

　　了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美

　　教学难点：

　　帮助学生了解雾凇的形成、感受雾凇形成之美

　　教具：小黑板、挂图

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观.这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇.

　　读课题（雾凇）

　　二、学习课文第一自然段

　　1、隆冬时节,当北国大地万木萧条的时候,走进东北的吉林市,你却会看到一道神气而美丽的风景.沿着松花江的堤岸望去,松柳凝霜挂雪,戴玉披银,如朵朵白银,排排雪浪,十分壮观.

　　2、看雾凇插图,说说你看到了什么?

　　3、如此美丽的雾凇,你想读好它吗?出示第二句话（自读、指名读）

　　4、过渡：雾凇那如雪般洁白,似银样闪烁的容颜,晶莹的霜花“缀满”枝头,奇妙的美景绵延千里,难怪作者要说它是……

　　板书：奇观（理解）

　　5、让我们再来读一读,读出雾凇的美丽,奇特,读出我们的自豪心情.

　　三、精读第二自然段

　　读到这里,老师想起了上节课同学们提的问题,这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成?是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段,拿出笔划划你找到的词语和句子,

　　自学、同桌交流、指名说

　　1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的.（雾凇形成的两个前提条件）

　　相机板书：水汽——遇冷——凝结

　　2、出示“从当年12月至……阵阵雾气.”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）

　　3、出示“每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）

　　4、那你认为是怎么形成的?你从哪些词、句中可以看出来呢?（根据回答,在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号.）

　　5从这些词语中你体会到了什么?

　　◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的,需要一个很长的过程.课文中的哪句话更进一步地说明了这一点?（引读：最初_____,逐渐______,最后_______.）

　　◆作者观察多细致、多耐心啊!正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察,才发现了这个奥秘,当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时,他会怎样呢?那么,你能把这段话读好吗?（指名读、齐读）

　　◆指导朗读.（边读边想,在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读.

　　◆每当夜幕降临,气温（