一

　　.

　　写字前的准备

　　写字训练是一项长抓不懈的工作,

　　字前准备尤为重要.

　　它可以充分反映

　　一个孩子对于写字的重视程度,

　　所以写字的前奏,

　　也列入了常规的训练.

　　1

　　．

　　注意手的清洁

　　写字前,要求学生把手洗净,保持手的清洁,以免把本子弄脏.

　　2

　　．

　　充分准备笔和橡皮

　　笔与橡皮就好像战斗的武器,是写好字的保证.因为孩子年纪小,用笔

　　往往偏于用力,以至于容易把笔芯弄断,

　　而笔芯的粗细也直接影响到写

　　字的质量.太粗,影响字体的美观.太细,又容易划破纸张,不利于书

　　写的正常进行.而对于橡皮的使用,学生往往在没擦干净的情况下就急

　　着在其上写字,况且橡皮使用一小段时间,表皮就会变脏,既不卫生

　　也影响涂改的质量.再次,目前市面上销售的橡皮大致分两类.一类是

　　有形有香味的彩色橡皮,好看好闻但不好用；另一类是绘图橡皮,这一

　　类橡皮对错处的涂改很干净.

　　我便要求学生用后一种并检查是否干净清

　　洁.

　　3

　　．

　　练字先练姿

　　写好字,姿势是关键,而对于低龄儿童,

　　要养成正确性的写字姿势要长

　　抓紧不懈.反复抓,抓反复.

　　首先,练习握笔姿势,一般我都采用几字

　　诀的形式进行互查,

　　如

　　“

　　老大老二不打架,

　　一夹,

　　二顶,

　　三收

　　”“

　　活动手腕

　　”

　　等,其次,练习坐姿,常用

　　“

　　脚稳,身正,肩平,臂开

　　”“

　　一寸,一拳,一

　　尺

　　”

　　等进行练习,互查.

　　一个学期下来,经过以上环节常抓不懈的训练,学生对写字的重视意识

　　大大增强,

　　这为后一环节的书写打下了坚实的伏笔,

　　无论是外显的用品,

　　还是内化的书写意识.

　　二．

　　书写中培养全神贯注的品质

　　书写是一项技巧性很强的技能,它融合了一个人的对字形的感知,

　　间架

　　的空间的感受及运笔的方法.

　　而对于一年级的小孩子,

　　要想达到以上技

　　艺,非要严格有效的长期训练,起初的阶段,主要是培养他对字形的感

　　知和间架结构初步的空间感受及用笔的一些基本方法.

　　这,就必须要求

　　孩子在写字时要全神贯注.

　　1

　　．

　　仔细观察

　　仔细观察,才能把字的形体记住,看清笔顺,不至于多笔少画；

　　仔细观

　　察,才能看清字在田字格中的位置,间架结构如何,是左窄右宽,还是

　　上小下大

　　；仔细观察老师的书写示范,才能看清关键的笔画如何书写.

　　学生一旦养成仔细观察的良好品质,

　　对今后的各项学习与活动将大有益

　　处

　　.

　　2

　　．

　　边写,边想,边记

　　边写,边想,边记,是写好字的重要而有力的保证.学生因为年岁小,

　　注意力不容易集中,且手的肌肉动作不是很容易运作到位.因此,要养

　　成学生边写边想边记的良好行为习惯,

　　是把字写规范的重要环节,

　　也是

　　今后提高写字水平的重要基石.

　　每个人,要能很好的完成一件事,凭的不是单一的动作行为,单一的动

　　作行为只能

　　“

　　做到

　　”

　　,而是否能

　　“

　　做得好

　　”

　　.

　　要

　　“

　　做得好

　　”

　　,就必须要大脑思维

　　的积极参与,既要想,要记.学生也只有在写前,想想,应该怎样把字

　　放到田字格里,这个字关键的是哪一笔,怎样把它写好来

　　；定的时候想

　　想怎样运笔,哪些笔画轻,哪些笔画重,哪些快,哪些慢；写后对照一

　　下字贴,哪个地方不像,在写一下字的时候就特别要注意那个地方.当

　　学生写到第三或第四个字的时候,

　　我一般要求学生边写边记,

　　记住你是

　　怎样写好这个字的,

　　记住你写得很没有把握的地方,进而为练字提供明

　　确有效的指向.苏教版的小语教材,文后都编排有描红部分,可就目前

　　教学上的配置,在没有习字册的情况下,

　　仅进行一遍的描红练习是很难

　　写好字的,因此,写字教学的关键还是临摹.例如,学生在书写

　　“

　　马

　　”

　　字

　　时,往往在

　　“”

　　这个笔画上失笔,因此,在教学书写

　　“

　　马

　　”

　　字时,我在这关

　　键的一笔上进行着色,然后让学生回忆一下,

　　哪个字里也有这一笔?学

　　生很快就想到

　　“

　　鸟

　　”

　　字,这样,把

　　“

　　鸟

　　”

　　字的写法（竖折折钩的第一折折于

　　横中线下,第二折稍往里收）迁移到写

　　“

　　马

　　”

　　字上,效果令人满意.

　　学生在全神贯注有效的写字训练过程,

　　逐渐掌握了书写的一般技能,一

　　种责任感也在潜移默化中悄然萌发.

　　三．