来自高玉之的问题
【细菌放线菌酵母菌霉菌的菌落特征描述】
细菌放线菌酵母菌霉菌的菌落特征描述
1回答
2020-07-29 23:12
我要回答
请先登录
崔国立
酵母菌可以进行有性生殖.酵母菌有多种繁殖方式,有人把只进行无性繁殖的酵母菌称作"假酵母",而把具有有性繁殖的酵母菌称作"真酵母".酵母菌的无性繁殖芽殖：酵母菌最常见的无性繁殖方式是芽殖.芽殖发生在细胞壁的预定...
2020-07-29 23:16:40
最新问答
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
- 《茶杯在上茶壶在下》阅读题求答案《茶杯在上茶壶在下》一人满怀失望的年轻人千里迢迢来到法六寺,对住持释圆和尚说：“我一心一意要学
- 小费郎士在最后一课里起到了什么作用
- 最后一课（节选）都德接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精
- 【豪杰之士,肝胆照人阅读豪杰之士,肝胆照人李大钊同志是中国共产党创始人之一,他的一生就是为劳苦大众的解放而努力奋斗的一生.他对处于水深火热的劳动人民特别同情,经常慷慨解囊,帮助】
- 关于的主人公是谁,有很多争议,你认为是韩麦尔先生还是小弗朗士?请你发表自己的看法并说明理由
- 【最后一课文中出现了几次可怜的人说说每次出现时的含义:】
- 《最后一课》以韩麦尔为第一人称,改写课文从上课到下课内容300字
- 课文《最后一课》文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?
- 《最后一课》小费郎士在小说中起什么作用
- 分一些蚊子进来答案谈谈你对题目的理解
- ）《最后一课》中1~6自然段1、选段中的那些描写说明了当时的环境?作者写这些有什么作用?问题补充还有2、小弗朗士看见普鲁士兵操练,想了些什么?看见布告牌前许多人,想了些什么?此时的
- 【如何从结构和内容两个角度谈看法做语文现代文阅读题,说：结合全文,从结构和内容两个角度,谈谈你对……（某一段文字）的看法.这种问题一般怎么回答?大体格式是什么?】
- 最后一课第11段韩麦尔先生的话中有两个最后,他们各表达了韩麦尔先生怎样的思想感情?
- 最后一课韩麦尔先生为什么不以一个高大的英雄出现而是一个普通人
- 分一些蚊子进来阅读答案
- 为什么我觉得韩麦尔先生从来没有这么高大
- 韩麦尔先生在上最后一课时,讲了哪些话,可概括为几点
- 小弗朗士的心理变化历程是怎样的?从中可以看出他是一个什么样的孩子?快,
- 语文阅读题中的人物形象和性格特征的意思分别是什么,两者的区别在哪
- 【最后一课】读后感300字,要分析人物、自己的感受、和评价
- 最后一课的点击答案八年级下上海的坐等
- 【1.韩麦尔先生设计的字帖内容是什么?用意是什么?2.文中怎样描写这些字帖的?它对人物刻画起了什么作用?3.【有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,】这句用了什么】
- 最后一课阅读全文,文中小弗郎士的心理活动经历了哪些变化?产生这些变化的原因是什么?2,细读品味课文,你阅读全文,文中小弗郎士的心理活动经历了哪些变化?产生这些变化的原因是什么?2
- 春天到了,屋后的小溪突然活泼起来,整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃.初搬到山上时,正值严冬,又是风又是雨的.我只好蛰伏在我的小屋里,透过大小的玻璃窗,看云天夕阳的变幻,山间晓雾的弥
- 【一些阅读,都有一些题要做,凡遇到/“.”你是怎么理解的或你是如何理解这句话的?←这种题首先怎么做,答题思路要怎么才能回答这问题?答题格式是怎样?】
- “他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”这句话运用了什么修辞手法?有何作用?“他穿上……来表示对就要失去的国土的敬意”这一段属于什么描写,其作用是什么?
- 《“诺曼底号”遇难记》中在危急时刻,船长是怎么做的?你怎样理解“伟大的灵魂”?
- 《最后一课》的写作手法200字,郑振铎的!
- 【朗读课文第24-29段“忽然教室的钟敲了十二下···放学了——你们走吧.”说说第26段钟“他说不下去了”和1、朗读《最后一课》第24-29段“忽然教室的钟敲了十二下···放学了——你们走吧】
- 最后一课的阅读答案16,韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写?17选文用“”具体写出“各个都那么专心”,用“”具体写出“教室里那么安静