《科学》（河北版）六年级上教案

　　第一单元丰富多彩的生命世界

　　第一课小草和大树（两课时）

　　第一课时

　　比较小草和大树

　　[活动目标]

　　1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录.

　　2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点.

　　3、能够在自己研究的基础上,与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征,并能举例加以说明.

　　4、能根据草本植物和木本植物的特征,正确地辨别常见的植物.

　　5、能尽量在自然状态观察植物的特点.

　　[教学材料]

　　放大镜、剪刀、多媒体资料

　　[教学重难点]

　　从几种草或树的观察中,归纳出它们各自的共同特点.

　　[教学过程]

　　一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容.观察多彩的植物世界的多媒体资料.

　　二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称,谈谈自己是怎样区分小草和大树的.

　　三、让学生到学校植物园去,选择几种小草和大树,观察它们根、茎、叶的特征,记录在课本的表格中.（带放大镜和剪刀,既要观察又要注意爱护花草树木）

　　四、汇报交流,并概括出小草和大树各自的特点.要求不宜太高.

　　五、给出草本、木本植物的科学概念.并用概念来区分更多的植物.（图片提供）

　　第二课时

　　给植物分类

　　[活动目标]

　　1、能通过观察发现一些植物的主要特征.

　　2、采用一定的标准,对植物进行分类.

　　3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法.

　　4、能归纳出一种比较科学的分类方法.

　　5、能感受到地球上的植物种类很丰富.

　　[教学重、难点]

　　列举多种分类标准,训练发散思维.

　　[教学过程]

　　1、本活动是对分类方法的灵活运用,鼓励学生利用上一活动学到的分类方法,自己制定标准给植物进行分类.

　　2、由于没有限定具体的分类标准,提供了自由空间.

　　3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来,并与其他组交流.

　　4、分析全班找出的分类方法,通过比较,推选出最科学的分类方法并说出自己的理由,对学生的批判性思维进行训练.

　　5、观察不开花植物,拓展学生的视野,感受植物世界的丰富多彩.

　　6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料,为植物博览会做准备.

　　第二课植物博览会（两课时）

　　第一课时参观植物博览会

　　[教学目标]

　　1、能根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类.

　　2、能对收集到的植物制作不同形式的资料卡片.

　　3、能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题.

　　[教学重、难点]

　　分类能力的训练

　　[教学过程]

　　1、上课前根据当地实际,请学生收集有关植物的各类资料.

　　2、上课时先请学生观察教材中博览会的立体景观图,了解展览的内容都有哪些.

　　3、指导学生新闻记者教材中提供的资料,通过分析它们各自适合安排到展台的哪部分,进一步培养和锻炼学生给植物分类的能力.

　　4、如果学生能按要求收集来更多的资料,可照上述要求对这些资料进行必要的整理.

　　5、如果学生带来的资料不能和立体景观图中展览内容相适应,可鼓励学生将其确定为新的类别.

　　第二课时筹办植物博览会

　　[活动目标]

　　1、能设计各种植物资料的展出形式.

　　2、能与其他小组同学交流制定全班的展览计划.

　　3、能发现植物世界的丰富和美丽.

　　4、能总结在展览实施过程中的成功经验和失败教训.

　　5、能举例说明最新植物栽培技术.

　　[活动难点]

　　设计展板,并制作.

　　[活动材料]

　　各种植物的图片及文字资料

　　[活动过程]

　　1、参照上一活动,充分讨论要办一个什么样的植物博览会.

　　2、教师事先对学校所在地的植物资源情况有一个基本了解,便于指导学生充分列举本地可供展览的植物.

　　3、不局限于上一活动的内容,要根据本交的实际情况,用自己喜欢的方式展示可能收集到的资料.

　　4、可考虑让同学们自由组成小组,每组的成员有明确的分工,团结合作.

　　5、给学生充分的时间准备（1-2周）,把科学教室真正布置成一个植物展览,并可以向全校展览.并思考观众的意见.

　　资料存档

　　[活动目标]

　　1、能将展览资料设计成一种便于其他同学查询的方式保留起来.

　　2、能为低年级的同学更好地办好植物博览会提出自己的建议,表现出良好的协作精神.

　　[活动过程]

　　1、对收集到的资料（展品）加以区分,如实物类和文字图片类,可以利用以前学过的制作植物标本的方法,将实物类的展品制作成标本.保存起来,供今后学习.

　　2、文字图片类的资料可以根据不同内容制作成资料卡片保存,供下一届学生参考.

　　第三课鸟类动物的特征

　　活动一：寻找鸟类的共同特征

　　[活动目标]

　　1、能说出常见的鸟的名称.

　　2、能从不同的角度（主要是外在的形态结构和行为等）设计不同的观察项目.

　　3、能根据各种资料（实物、标本、模型、图片等）客观地描述各种鸟类的特点.

　　4、能归纳出鸟类的共同特征.

　　5、能根据鸟类的共同特征辨别能飞翔和不能飞翔动物中哪些是鸟类.

　　6、能举例说出生活中哪些常见工具是模仿了鸟类哪些特征制作的.

　　[活动材料]

　　当地鸟类资源的图片,视频资料,鸟类的标本

　　[活动重、难点]

　　归纳鸟类的共同特征

　　[活动过程]

　　1、教师事先对当地的鸟类资源有所了解,准备一些图片、标本、视频资料.

　　2、请学生充分说出自己所了解的鸟的名称及大致形态,并观察图片、标本、多媒体资料,请学生汇报观察到的鸟的名字,对鸟还有哪些了解.在学生头脑中有了丰富的有关鸟的感性认识后,引发学生提出什么的样的动物属于鸟,关于鸟类还想