【“学习对生活有用的地理”和“改变学生地理学习方式”是初中地理《课程标准》中两条基本理念．在新授“我国降水分布”这一知识时，你是怎样体现这两条基本理念的？（说明：可以写】
“学习对生活有用的地理”和“改变学生地理学习方式”是初中地理《课程标准》中两条基本理念．在新授“我国降水分布”这一知识时，你是怎样体现这两条基本理念的？（说明：可以写出如何体现这两条理念的部分教学过程）
课文：“我国降水分布”
“我国各地区的降水差别很大．我国降水有南北向的差异，也有东西向的差异，年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减．例如，在我国东南沿海一带，年降水量多在1600毫米以上，而西北有大片地区年降水在50毫米以下．”
学习对生活有用的地理，就是要充分关注生活地理的内容；改变地理学习方式就是要倡导多元化学习方式，重视学生自主性学习．互动式学习、实践性学习、特别是要加强研究性学习，让学生带着问题进入情境，在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中创新，在创新中发展．教学我国的降水分布时，可以先让学生说一说当地的气候类型及其特点，我们生活中有哪些生活方式是与当地降水相符合？学生分小组讨论．然后引导学生走出教室，实地观察一下民居特点，北方地区房屋的墙厚且屋脊坡度较小，再运用多媒体出示南方地区的民居，发现其房屋墙薄且屋脊坡度大，引发质疑，学生讨论得到答案：我国降水地区差异大，从东南沿海向西北内陆递减，人们的生活方式与当地的自然环境相适应．最后引发思考：当你是一名建筑师时，给广东省的一户人家建房，你如何设计？
故答案为：教学我国的降水分布时，可以先让学生说一说当地的气候类型及其特点，我们生活中有哪些生活方式是与当地降水相符合？学生分小组讨论．然后引导学生走出教室，实地观察一下民居特点，北方地区房屋的墙厚且屋脊坡度较小，再运用多媒体出示南方地区的民居，发现其房屋墙薄且屋脊坡度大，引发质疑，学生讨论得到答案：我国降水地区差异大，从东南沿海向西北内陆递减，人们的生活方式与当地的自然环境相适应．最后引发思考：当你是一名建筑师时，给广东省的一户人家建房，你如何设计？