学语文五年级上册第四单元有关看漫画的习作要求是：

　　仔细观察这组漫画,你看到了什么?想到了什么和同学交流交流.如果你还看见过其他发人深思的漫画,也可以带到班上介绍给大家.然后根据自己介绍的漫画写一篇习作.写的方法可以多种多样,如,可以直接写漫画给自己带来的启示；也可以根据画意编一个故事,让读故事的人自己去体会漫画的含义.

　　原来的教学设计

　　教学目标：指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发.

　　教学准备：挂图

　　教学重点、难点：了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发.

　　教学过程（表格）

　　过程

　　具体步骤

　　意图

　　一．揭示教学内容

　　1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发?

　　（生）一本好书、一幅画、一篇报道、一次活动……

　　2．这节课我们进行P73教学

　　二．启发思路

　　这次习作的关键是什么?（讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示.）

　　正确引思路

　　三．出示漫画指导习作

　　1．示图,看图.

　　2．指名说图上内容,其它学生补充

　　3．谈谈图画给你的启示.

　　突出重、难点

　　四．命题指导

　　1．一幅漫画

　　2．一幅（）的漫画

　　3．（）的启示

　　拓宽命题

　　五．当堂写作

　　结果,写启示的学生没有把看漫画得到的启示作为重点来写,而编故事的学生又生硬是把自己得到的启示（不分写作人称）插写在结尾.写得不伦不类.反思这次作文教学,失败在于重难点预设不够准确,因而教学过程指导不到位,造成学生写作方法模糊,文章的重点内容把握不对.教后再设教案,重新指导.

　　教学目标：指导学生注意写清漫画内容,并结合习作表达自己从中得到的启发.

　　教学准备：挂图

　　教学重点、难点：A了解漫画内容,注意表达自己从中得到的启发.B区别两篇文章的重点内容和写法

　　教学过程（表格）

　　过程

　　具体步骤

　　意图

　　一．复习引入

　　1．上节课我们说到一件小事、一句格言会引起我们的思考,从中获得启示外,还有哪些情况也会让人很受启发?

　　（生）一本好书、一幅画、一篇报道、一次活动……

　　二．启发思路

　　这次习作的关键是什么?（讲清它给你留下的深刻印象,以及从中得到的启示.）

　　正确引思路

　　三．出示漫画,知习作要求

　　1．示图,看图.

　　2．指名说图上内容,其它学生补充

　　3．谈谈图画给你的启示.

　　4．读习作要求,明确写作方向.

　　（1）看漫画,写启示

　　（2）看漫画,编故事

　　审明写作要求

　　四．悟写法

　　1．师让生回忆以前写过的看图作文,一般采用的写法.（看画面,想画外,对画面内容作必要的细节描写,以突出主题）

　　2．比较两篇文章在写法上的同、异之处.

　　（画面内容、材料的安排、写法等

　　——写启示文,画面内容简单介绍,重点落在联系实际写启示,如同写读后感）

　　——看图画,编故事,就是看图作文,客观描述,具体描写,不加议论.让读故事的人自己去体会漫画的含义（注意第一人称写法与第三人称写法有不同）

　　比较中突破重难点,让生明白写法

　　四．命题指导

　　1．一幅漫画

　　2．一幅（）的漫画

　　3．（）的启示

　　4．……

　　拓宽命题

　　五．当堂写作

　　六．评讲习作

　　（下一课时）

　　教后启示：教前一定要深研教材,把握好教学重点,充分考虑学生学习中可能会遇到的难点,并针对难点设想有效的教学方法.