科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经

　　科学探究的过程一般要经历“提出问题”、“猜想与假设”等环节，在课堂学习中进行到“猜想与假设”这一环节时，老师往往要求“要有理由地猜想”，意思是猜想时要结合自己的生活经验或者是学习过的相关知识，在“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，同学们已有的猜想和理由分别是：

　　猜想1：与压力大小有关．理由是：拖动教室中较重的讲台比较轻的课桌感觉费力；

　　猜想2：与接触面的粗糙程度有关．理由是：穿上鞋底有花纹的鞋走路时不容易滑倒；

　　（1）请你提出自己一个不同以上的猜想3：______．你的理由是：______；

　　（2）在如图所示的甲、乙、丙三次实验中，其中乙图的测力计示数是______N，实验过程需要让木块在水平木板（或棉布）上做______运动；

　　（3）为了探究“摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关”，应该比较______两图实验情景．