你问的是不是怎样“看图说话”

　　先理顺图中看到的人物、时间（季节）、事情。引导小孩口述一遍，你指出需要修改的地方和扩词的地方，再让小孩口述，最后誊抄。这样三遍小孩的印象就深刻。（或是在小孩口述完，你口述一遍你的，让小孩把两人好的部分结合起来。）大人和小孩互动，效果会更好。

　　按图说话，目的在于加强学生的观察能力和表述能力，所以，只要小孩能把图里的主要事物大致写全，并且语言逻辑正确，没有

　　就算达到目标。

　　如果孩子看图写话不会写，那家长要帮忙分析问题何在。

　　选一张写的不好的图，先给孩子看，让他说出里面的主要人物和事件。如果孩子说的七七八八，那就是孩子的写作能力需要加强，也可能是在识字记词方面没做好；如果口头表述有问题的话，那就是

　　上有所不足，需要家长加强这方面的训练。

　　如果孩子的写作能力有所欠缺，可以吃饭时候让孩子说说每天学校发生了什么事情，再慢慢让孩子养成记日记的习惯，一点一点培养对事物的记述能力，写作无非就是把你想说的话写下来，先做到记述无误就可以。

　　如果还想进阶，那就买些故事书给小孩看，最好是带图和字的故事书（类似以前的小人书，其实很好，非常能增加看图写话的能力）让孩子能把字和图对上，并且学习书面语和口头语的区别。若是一开始就买枯燥无味的作文书什么的，反而不好。例文：《妈妈，你看》春天来了，小花开了，有一天小猴子和妈妈一起玩耍，他们都要到姥姥家去玩，在去姥姥家那条路上有一条小河，小猴子不敢跳过河，妈妈说:“你一定能跳过小河的。”小猴子鼓足勇气最后终于跳过小河了。它们继续往前走又看到了一座小山，小猴子又害怕了，妈妈说：“你一定能爬上山的”。小猴子很努力很努力，最后终于爬上了山，小猴子爬上山了以后还给妈妈招手呢。爬过山以后，小猴子看见一棵小树，小猴子给妈妈说：“我能不能上树呢？”妈妈说：“能行的，小心啊。”小猴子就爬上树了，小猴子对妈妈说：“我还能荡秋千。”这时候突然看见妈妈的脸都变红了，小猴子忙问：“发生什么事了？”转头一看原来有只青蛇，小猴子赶紧就扑到妈妈的怀里，青蛇差一点儿就把小猴子吃掉了，好险啊！