《只有一个地球》教学设计

　　【教学目标】

　　1、知识点：随文学习本课生字新词,了解课文介绍的有关地球知识.

　　2、训练点：运用自主、合作、探究的学习方式,解决学生自主发现的问题；在品读感悟中体会环保的重要性.（教学重点、难点）

　　3、切入点：尊重学生的选择,鼓励学生为2004年世界地球日策划宣传等活动,培养学生的创造性思维能力.

　　4、教育点：教育学生保护地球、保护环境,用实际行动争当“绿色使者”.

　　【教学流程】

　　一、欣赏画面,导题质疑

　　1、欣赏太空行星运行的画面（点击播放课件）

　　在浩瀚无边的宇宙中,有个美丽的星球,它是人类共同的母亲,它是人类共同的家园.你们看,那就是我们赖以生存的地球!

　　2、导题、质疑

　　今天,我们就来学习一篇有关地球的文章（师板书：只有一个地球）请大家齐读课题.同学们,读了课题,你想知道什么?（鼓励学生质疑、教师表扬）

　　二、自主读书、引发感想

　　1、自主读书,体会语言

　　让学生选择自己喜欢的方式自主朗读课文,要求把感受最深的句子多读读,体会语言.

　　2、引发感想,鼓励质疑

　　同学们,通过课前的预习和现在的朗读,你有什么感受呢?

　　⑴让学生充分表达读后的感受.

　　⑵引出宇航员发出感叹的句子,齐读并质疑.

　　三、合作学习,解决问题

　　1、梳理疑问,确定问题,出示学习建议.

　　2、学生分组合作学习,尝试解决问题（教师此时应成为参与者,参与到学生的学习活动中去）.

　　3、小组汇报,品读体会.

　　哪个组来汇报一下你们合作学习的成果?（教师根据学生的汇报及时点拨、引导学生品读体会,运用指读、引读、评读、范读、导读等方式指导,并借助课件辅助教学）.

　　教师的导学设想：

　　⑴抓住重点词句体会地球的“可爱”.（鼓励学生汇报并朗读体会,重视语感培养）.

　　A、“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’.”

　　B、“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲.”

　　C、“地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源.”

　　⑵借助课件体会地球的“易碎”.

　　①演示课件（播放浓烟、伐木、焚烧、非法淘金、乱倒垃圾等情景录象及图片）.

　　②看了这些,你想说什么?

　　③有感情地齐读“我们这个地球太可爱了,同时又也太容易破碎了!”

　　④自由读课文中写地球易碎的句子,然后小结.

　　⑶引导学生进行现场辩论赛,教师及时进行鼓励、表扬

　　（教师先讲明辩论赛的要求,然后课件显示正反方的观点：正方——人类将来可以移居到别的星球；反方——人类不可以移居到别的星球.）

　　刚才,各位辩友的表现非常精彩,不仅运用书中的知识,还充分地运用课外知识来证明自己的观点,真棒!但是,同学们,不管能否实现移居,我们现在都必须立足于现实,因为地球毕竟是人类目前为止最理想的生存之地,我们只有住哪?那么,你觉得应该怎么做呢?（让学生充分表达,并板书“精心保护”）

　　4、自由朗读课文,加深体会.

　　四、升华情感,延伸课外

　　善待地球,这是一个永恒的话题,因为我们只有一个地球,因为人类只有一个地球!亲爱的同学们,你们知道4月22日是什么日子吗?作为地球村的小村民,我们应该赶快行动起来,是吗?请看屏幕上的提示（课件显示）：我们的口号是——小行动保护大地球!请同学们课外完成选择性作业：小画家：请你画一幅“珍爱地球,保护环境”的环保宣传画；

　　广告设计师：请你设计一个“人人都来保护地球”的广告；

　　宣传员：请搜集保护地球的资料,练好朗读,然后上街宣传；

　　小作家：请写一份倡议书,号召人们要自觉保护地球、美化环境；

　　绿色使者：请围绕“世界地球日”策划一次绿色行动；

　　小研究员：请确定一个环保小课题开展研究活动；……

　　亲爱的同学们,让我们行动起来,用我们的绿色行动让绿色永恒吧!（课件显示“绿色永恒”画面）

　　《只有一个地球》教学设计语文

　　教学目标：

　　1、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理,增强学生保护环境的自

　　觉性.

　　2、知识目标：学习本课的7个生字和新词；了解作者说明事理的方法.

　　3、能力目标：有感情地朗读课文；培养用各种事理说明事理的能力.

　　教学重、难点：

　　重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理.

　　难点：理解“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了.”的含义.

　　教学准备：

　　多媒体课件、多功能投影仪.

　　收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料.

　　教学课时：

　　两课时.

　　第一课时（简案）

　　激趣导入新课

　　自读自悟

　　1、自学生字、新词,教师点拨、检查.

　　2、自由朗读课文,想想文章是从几个方面向我们介绍地球的?

　　3、感悟语言,体会课文内容.

　　三、小组合作学习

　　1、把你读懂和没有读懂的问题提出来,和同学们一起讨论、交流.

　　2、设计活动：结合课前收集的资料和对课文的语言感悟,开展以“图片展示”、“生态播报”、“数学神探”、“佳句点评”等小组活动,使学生领悟“只有一个地球”的道理,并掌握丰富多彩的语文学习方式.

　　第二课时

　　一、导入激情

　　1、我们生活在地球上,我们的地球到底是怎么样的呢?我们随宇航员到太空看一看吧!（播放录像片）

　　2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹?

　　（“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”）

　　请同学们用自己喜欢的方式读课文,从哪儿能看出地球的“可爱”,从哪儿能看出地球容易“破碎”?

　　二、合作探究,体会深意

　　1、自读感悟,抓住重点词语“可爱”、“破碎”、“同时”等,联系全课,说说地球的“可爱”表现在哪里?容易“破碎”又表现在哪里?

　　2、小组讨论交流.结合课文、收集的资料和第一课时的学习活动,深入讨论.

　　3、全