近年来,师生们都较重视阅读理解能力的培养和训练,学生的阅读理解能力一年比一年有所提高.但阅卷和质量分析表明,学生对文章的深层理解,诸如理解抽象的概念；掌握所读材料的主旨和大意；理解全篇的逻辑关系,并据此进行推理和判断；理解字面上未明白说出来的意思,包括作者的态度、意图等方面的能力仍然较差.造成这种状况的原因是多方面的,但有一个重要的原因,即未能充分注意到英汉两种语言在逻辑思维习惯上的差异.学生常用汉语的思维习惯强加给英语,造成了理解上的偏误.

　　众所周知,各个民族由于历史背景,生活环境,思想体系和价值观念等的不同就形成了不同的文化规范,这就是所谓的文化差异.就文章的逻辑思维而言,英语表达法曲折含蓄,倾向于简练和克制的陈述,而汉语表达法（不包括成语和委婉语）相对来说则倾向于直截了当的陈述.这种表达法上的不同实际上反映了两种语言在逻辑思维上的差异.这种差异形式上大致可以分为以下三种类型：

　　⑴逻辑"缺"层.即语言含蓄,意在言外.理解英语文章往往要靠推理.这种推理又分顺推和逆推两种.顺推即字面意思是"因",弦外之音是"果"；逆推即字面意思是"果",弦外之音是"因".历年高考这类考题俯拾即是,下面顺手摘录二例：

　　1、85年MET阅读理解有一篇讲一条叫Arli的狗在主人的帮助下,使用一台特制的打字机能打出四个字母左右的单词.文章最后一段是Arlidoesverywellattyping"gooddog".Butheseemstohaveabitoftroublewhenheisaskedtospellout"baddog".字面意思：Arli能很熟练地打出"gooddog",但要他打出"baddog"好象有点困难.弦外之音：Arliseemstounderstandthedifferentmeaningsofthetwophrases.(考题5Inthelastparagragh,thewriterwantstotellusthat____________.的正确答案),属顺推.

　　2、86年MET阅读理解"Trouble-makers"讲两个年青人在南京路坐上了第40路公共汽车,来回三次都用十元的票子买车票,最后一次售票员零钱找完了,他们就跟他吵了起来Theywerethenarrested.字面意思：于是他们被捕了.弦外之音：（因为）theymadeitimpossiblefortheconductortodohiswork.（该篇最后一题Theyoungmenwerearrestedbecause____________.的正确答案）,属逆推.

　　⑵逻辑"跳"层.即为了行文简练,在两句话之间省略了一个逻辑层次.如果按顺序读一篇文章,碰到一句似乎是莫名其妙的话,很可能是这个句子前省略了一个逻辑层次,紧接着看下文,省略了的这个层次一般从下文中可以找到.如：

　　"Doyoubelieveinlifeafterdeath?"Jack'sbossaskedJack..

　　"Yes,sir."

　　"Well,then,thatmakeseverythingjustfine,"thebosswenton."Aboutanhourafteryouleftyesterdaytogotoyourgrandfather'sfuneral（葬礼）,hedroppedintoseeyou."（选自86年MET阅读理解E）

　　...thatmakeseverythingjustfine,...前省略了一个层次即短文的最后一句,因此老板说这句话的意思实际上是告诉Jackthathehadbeenfoundout(Whenthebosssaid,"Thatmakeseverythingjustfine",_________的正确答案.)

　　⑶逻辑"并"层.将有逻辑关系的两层意思并在一句话中,除了谓语动词所表达的一层意思外,还有一层意思是把"未知事实"以"已知事实"的形式用短语表达的.这一类较为抽象,关键在于理解.如：

　　Shelooksafterthecounterinthelargerofthetown'stwodepartmentstores.（这个城镇有两家百货商店,她在那家大的商店工作,专门照料柜台.）

　　任何一篇有价值的作品或文章,其构思和表达必然是合乎逻辑的.充分注意英汉两种语言在逻辑思维习惯上的差异,平时养成从逻辑角度去进行分析、推理、判断的习惯,多做些这方面的练习,对文章的深层意思准确而充分的理解,减少偏误是大有裨益的.练习可以从单句练起,在慢慢过度到全篇.最后再列举数例：

　　I.Whatdoesthewritermean?（逻辑"缺"层）

　　1.Ishowhimthedoor.

　　2.Tellthestorytosomeonewhobelievesit.

　　3.Thetelephonerangconstantly,buthewasnotinterrupted.

　　II.Answerthefollowingquestion.（逻辑"跳"层）

　　1.Heisunabletodotheworkwell;onlyincarefulwaycanitbedonewell.

　　Whatkindofpersondoyouthinkheis?

　　2.OldJohnhasgone.Howhappyitwouldbetofindhisson!

　　WhatdoyouthinkOldJohnhasgonefor?

　　III.Answerthefollowingquestions.（逻辑"并"层）

　　1.Whenheopenedhiseyes,theseaandtheskywereeachofthegreycolorofthedawning.

　　Whendidhewakeup?

　　2.Theanniversaryofhiswife'sdeathhaddejectedhim.

　　Howlonghadhiswifebeendead?

　　IV.

　　KEY:

　　I.1.Iaskhimout.2.Idon'tbelieveyou.3.Hedidn'tanswerthephone.

　　II.1.Perhapsheisacarelessman.2.Hemayhavegonetolookforhisson.

　　III.1.Whendayhadjustbroken.2.Forayear.

　　注：本文于1990年3月被收入《英语学习方法漫谈》（学苑出版社）一书.