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  阅读小说《咒语》,按要求回答下列各题。咒语[印度]普列姆昌德在离城几里远的一个小屋里,一个老头儿和一个老太婆坐在火盆前在熬过冬天的夜晚。老头儿在抽着椰壳烟斗,不时地

  阅读小说《咒语》,按要求回答下列各题。

  咒语

  [印度]普列姆昌德

     在离城几里远的一个小屋里,一个老头儿和一个老太婆坐在火盆前在熬过冬天的夜晚。老头儿在抽着椰壳烟斗,不时地咳嗽几声。老太婆把头靠在膝盖上望着火出神。一盏煤油灯在壁龛上燃着。家里没有床,也没有床单,一边有一堆稻草,屋子里还有一炉灶。

     这时有人在门口喊道:“帕格德,帕格德,睡了吗?开一下门吧!”

     帕格德起身开了门,一个人进来说道:“你听说了吗?医生金塔先生的儿子被蛇咬了。要去的话就去吧,你会发财的。”

     老头儿冷酷地摇了摇头说:“我不去,我才不去呢!那个金塔我可看透他了,我曾带我最小的儿子到他那里去,那时他要去打球。我跪倒在他的面前请他瞧上一眼,他理也没有理我。他有几个儿子?”

     “只有一个儿子。所有的人都束手无策了。”

     “大神也真有灵。那时我的眼里也流着泪,但是他一点儿也没有怜悯心。现在即使我就在他的门口,我也不会理他的。你请回吧,今天我要舒舒服服地睡一觉。(对老太婆)给我拿烟叶来,我还要抽一袋烟。”

     来人走了。帕格德关上了门,把烟装进烟斗开始抽烟。

     对帕格德说来,还是生平第一次听到这样的消息后呆着不动。在他一生中从来还没有听到有人被蛇咬的消息后不跑去救治的。无论是冬天的黑夜,夏天的阳光和热风,还是雨季的泛滥河水。他的咒语曾经给予了成百的绝望者以生命。可是今天他未能从家里迈出步子,听到这个消息后还打算去睡觉。 老头儿吹灭了灯,站了一会儿,随后又坐了下来,最后躺下了。但是这一消息却像一个包袱一样压在他的心头。他感到他失去了什么东西,就好像他的全身衣服湿透了或双脚沾满了淤泥那样沉重,又好像有人坐在他的心里抓他要他从家里出去。老太婆不一会儿就发出鼾声来,老年人有时说着话就入睡了,不过有一点儿声响就醒了过来。这时帕格德站起身来,拿起自己的拐杖慢慢开了门。

     老太婆醒来了,问:“到哪里去?”

     “哪儿也不去,看看夜多深了。”

     “隔天亮还早呢,睡吧!”

     “睡不着。”

     老太婆又睡了。帕格德开了门,他的动作这样轻,以致老太婆也没有觉察到。

     帕格德向前移动着脚步,正如一个喝醉了的人不能控制自己的身子那样,他的心里想的是报复,是幸灾乐祸,但是行动却不听他的指挥。

     帕格德拄着拐杖急急地往前走,他的意识在阻拦他,但是他的下意识却在推动着他,仆人控制了主人,主仆颠倒了。

     他这样走了约十来分钟,看见金塔先生的别墅了,电灯通明,可是一片沉寂,也没有哭泣的声音。帕格德的心突突直跳,不会是太晚了吧?他开始奔跑了。

     已经是转钟两点,客人们大都告辞走了。哭泣者中只剩下了天上的星星在眨眼流泪,而其他所有的人都已哭得精疲力竭了。

     忽然帕格德来到门口叫人,医生先生以为是病人来了,很客气地说:“改日再来吧。”

     帕格德说:“先生,少爷在哪里?请让我瞧一瞧。大神也真有灵,他能让死者复生呢!”

     医生把帕格德带了进去。帕格德看了看盖拉希,然后笑着说:“先生,现在还有希望,请叫水夫们打水来。”

     水夫们把水运来了,开始给盖拉希冲洗。老头儿帕格德站在那里微笑着念咒语,当他每念完一次咒语,就把药草放在盖拉希的鼻子下边。就这样不知道在盖拉希头上冲了多少罐水,也不知道帕格德念了多少次咒语,最后当朝霞泛出红色的时候,盖拉希的红红的眼睛也睁开了,很快他伸了一个懒腰,要水喝了。金塔先生跑到妻子纳拉雅妮那里和她拥抱,纳拉雅妮跑到帕格德身边跪倒在他的脚前。

     朋友们都来向医生祝贺。医生先生报以巨大的崇敬的心情在每一个朋友的面前称颂帕格德。所有的人都热切地希望见到帕格德,可是到里面一看,哪儿也没有见到帕格德的影子。仆人们说,刚才他还坐在这里吸烟,我们把烟给他,他不要,他吸的烟是自己随身带来的。

     医生家到处寻找帕格德,而帕格德自己正急急忙忙地往家里赶,他要在老太婆起床前赶回家。

  (1)文章开头一段在全文中有何作用?

  (2)帕格德是个什么样的人?请简要概括。

  (3)请赏析文中划线的句子。

  (4)请根据文章内容,概括这篇小说的主题。

  (5)有人认为,把金塔拒绝为帕格德儿子看病的故事放

1回答
2020-09-10 01:20
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刘长发

  (1)本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力,能力层级为分析综合C.

  本题考查小说段落作用,其主要作用:①交代人物活动的环境;②设置悬念,引起读者阅读的兴趣;③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔;④照应前文;⑤线索或推动情节发展;⑥刻画人物性格;⑦表现主旨或深化主题.

  本题考查第一段的作用,解答时要从内容和形式两方面回答.从内容上看,第一段介绍了主人公穷困的家庭情况;从结构上看,为下文做铺垫,还衬托了主人公的耿直和善良.

  (2)本题考查欣赏作品的形象的能力,能力层级为鉴赏评价D.

  帕格德是本文的主人公,文章围绕着他救治医生儿子的中心事件,通过他和旁人的言行举止表现了他的形象特点.所以在分析他的形象特点时,就要分析他和旁人在事件中的言行举止,从中得出答案.

  如文章倒数第二段仆人的话“他不要,他吸的烟是自己随身带来的”表现了他的正直,有骨气.

  (3)本题考查理解重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力,能力层级为鉴赏评价D.

  赏析句子,一般要指出其使用的表现手法,分析其表达效果.本处画线的句子是人物描写,赏析时要抓住句子中的关键词句,如“站”“坐”“躺”“像包袱”“感到他失去了什么东西”等,分析其使用的表现手法,并结合文章内容指出其表达效果,如表现了人物怎样的心理、突出了人物怎样的形象特点等.

  (4)本题考查分析作品结构、概括作品主题 的能力,能力层级为分析综合C.

  本题要求概括小说主旨,解题思路:①从小说的情节和人物形象入手;②联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征--达到揭示小说主题的目的;③从小说的精巧构思中把握作品的主题;解答时要根据要求组织语言表达:小说通过描绘…故事情节,暗示了…刻画了…抒发了(呼吁)…

  本文主人公是帕格德,通过他救治医生的儿子的情节,可以看出他的善良、心胸广阔、正直以及他宽容、以德报怨、尊重生命的高尚品质,本文是对他的讴歌;同时作者对文中医生金塔先生见死不救的行为的谴责、鞭挞也表露无遗.

  (5)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力,能力层级为探究F.

  本题是开放性的问题,可以同意,也可以不同意,关键是要言之成理.评价情节的安排,要从主题的表达、情节的发展、对读者阅读的影响等方面入手.

  参考答案:

  (1)(3分)

  ①介绍了主人公帕格德贫困的家庭情况,突出了两人的孤苦;②为下文描写帕格德对医生的仇恨作铺垫;③与下文帕格德救活医生的儿子却不接受医生家的东西形成反衬,突出他的耿直和善良.(写出一点给1分,写出两点给3分)

  (2)(3分)

  帕格德是一个生活贫困(1分),但善良、心胸广阔、正直、有骨气的老人(写出两点即可得2分).

  (3)(4分)

  运用动作描写、心理描写和比喻、衬托的手法,表现了帕格德犹豫不定、心事重重的矛盾心理.“站了一会儿,随后又坐了下来,最后躺下了”是动作描写,表现了老人犹豫不决的心理;“消息却像一个包袱一样压在他的心头.他感到他失去了什么东西”运用比喻的修辞手法和心理描写,形象地表现了帕格德虽然决定不管医生儿子的死活却又放心不下、怅然若失的心理;“老太婆不一会儿就发出鼾声来,老年人…有一点儿声响就醒了过来”运用衬托手法,以老太婆的安然衬托帕格德的心事重重.

  (手法1分,结合语句分析1分.答出两点并具体分析即给4分)

  (4)(4分)

  文章通过帕格德对医生见死不救的行为的谴责,鞭挞了漠视生命的冷漠行为;(2分)通过帕格德救治医生的儿子的行为,讴歌了善良宽容以德报怨、尊重生命的高尚品质.(2分)

  (5)(5分)

  示例一:同意.如果把金塔拒绝给帕格德儿子看病的故事放到最后交代,结尾谜团解开,会给读者一种如梦初醒、豁然开朗的感觉,能紧紧抓住读者的心,引起他们的阅读兴趣.读者阅读文章经过了由迷惑不解到豁然开朗的过程,会受到更大的震撼,为帕格德的高尚感动,从而强化主题.

  示例二:不同意.如果放在最后交代,在阅读的过程中,读者会对帕格德的做法感到莫名其妙,明白原因后可能会觉得作者故弄玄虚,有矫揉造作之嫌,原文虽然少了波折,却更加顺理成章.

  (观点1分,理由言之成理给4分)

2020-09-10 01:24:59

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