给你一份说课和讲课的范例.参考一下

　　Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes

　　说课教案

　　（一）教学内容

　　1．本课是Unit2heroesLesson1ModernHeroes的第一课时.本单元分别介绍了Nationalhero,Historymakers,Sportsstars和Superhero.这几篇文章的主题都是hero,但涉及的领域不同,它们融会贯通,承上启下,融为一体.

　　2．本课是介绍NationalHero,是学生比较熟悉和感兴趣的话题,前部分需要介绍杨利伟和神州五号,让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况.

　　3．本课文出现了较多的定语从句,还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过）,在这样的困难前提下,我引导学生通过cultureandbackgroundknowledge,结合课本内容丰富自己的知识面,拓宽学生对航天知识的了解,让学生了解航天英雄的成功之路,激发他们的民族自豪感.

　　（二）学生分析

　　1．组成情况

　　职业高中高一学生年龄都在14－16岁之间,大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实,而且缺乏主动学习的能动性,自学能力差,对学习没有持有探究性和方向性,也没有养成良好英语学习习惯,所以学习成绩不太理想.

　　2．学生的知识与技能水平

　　职业高中招生的学生,基础知识比较薄弱,甚至连音标都不会读,词汇的掌握范围狭窄,影响了阅读,听力和作文.学生的表达能力还是停留在比较低级的水平,面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话,而且在阅读上,未能掌握泛读和精读的技巧和方法,课后的预习和复习能力较差,缺乏总结归纳的能力.

　　3．学生已掌握的学习策略

　　尽管学生的知识和技能水平一般,但经过了一定时间的训练后,他们还是掌握了pairwork,groupwork,usingthecultureandbackgroundknowledge的阅读技巧.

　　（三）教学目标

　　1．通过快速阅读文章,学生能够对每段文章进行归纳总结,准确地把段落主题与所给的headings联系起来.

　　2．通过仔细阅读,学生能够回答关于文章的细节问题.

　　3．通过进一步阅读,学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄.并尝试复述课文.

　　（四）教学策略

　　教学方法：使用交际法,充分调动学生的积极性,积极参与到课堂教学中,通过师生互动,小组表演的形式,完成各种任务,以达到完成教学任务的途径.

　　（五）教学过程

　　第一步导入

　　T:Goodmorning,Everyone!Doyoulikewatchingmovies?DoyouknowJetLee(李连杰)?DoyouknowoneofhisfamousmoviecalledHERO?Whatdoes‘hero’mean?Whoaretheheroesinyourheart?DoyouknowYanLiwei,ournationalhero?

　　第二步介绍文章人物

　　T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Let’sreadtwopassagesaboutShenzhouVandYangLiwei.

　　ShenzhouVisChina’sfirstmannedspaceship.Itliftedoffat9a.m.onWednesday,October15th,2003inJiuquan,GansuProvince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongoliasafely.

　　YangLiweiisChina’sfirstastronaut.Hewasapilotinthearmy.Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflightin1998.Duringthe21-hourspaceflight,hecircledtheearth14times.Whenthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedtheflagsofChinaandtheUnitedNations,expressingthewishesoftheChinesepeopletoexploreandusespacepeacefully.

　　介绍文章时,展示文章中的生词,让学生猜测词意,带读并加以巩固.

　　第三步阅读文章

　　（1）FastReading

　　呈现六个headings,让学生快速阅读,要求归纳每段的主题.

　　a.Astronautlandssafely

　　b.Welcomehome

　　c.Internationalgoodwished

　　d.Anexcitinglift-off

　　e.Introdution

　　f.Duringtheflight

　　学生单个回答并集体讨论改正错误.

　　(2)CarefulReading

　　学生通过fastreading,完成了headings后,基本对课文有一定的了解,然后呈现出五道问题,要求学生再进行第二次阅读,对课文进行更深入的了解.

　　1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards?

　　2.WhatdidYangLiweidoduringtheShenzhouV’sseventhcircleoftheearth?

　　3.HowmanycirclesdidthespaceshipcompletewhileYangLiweiwassleeping?

　　4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearth’satmosphere?

　　5.WhatdidYangLiweidowhenhecameoutofthespaceship?

　　第四步巩固练习

　　通过两次阅读让学生对课文熟悉,训练学生的阅读速度和解题技巧,最后通过askandanswerinpairs,培养学生的口语能力,并强迫他们记住文章的主要内容,为下一步语言运用