我估计,王老师是暑假保鲜的去了,

　　Originally posted by 佳雪cathy at 2005-7-27 10:02:

　　孩子从1岁多就开始听我讲故事。她那么小，就知道选择性的听，凡是她感觉有些可怕、悲伤的故事，听了个开头就会坚决制止我，不让我讲下去。象小红帽还有海的女儿、白雪公主等，她都只听过一遍，就再也不听了。我非 ...

　　她是个非常不愿受束缚的人。可能天性喜欢自由，或是我没有好好的管教她的缘故吧（我一直都对她没有做太多的束缚，从小她愿意做什么，只要不是坏事，只要不防碍到别人，我都鼓励她去做。所以她小时侯玩地上的雨水，在沙堆上打架，我从来就不管），现在她就很难形成好的行为习惯。

　　我首先是感到惊人的相似.我也是这样地对儿子的,这样不好吗?当然,我不是心理学家,我也觉得自己没有这方面的天赋,只是说说我自己的感觉:

　　第二,我不喜欢你说的"学习障碍".我试过了,王老师说的,朗读的问题,我试过了,"正儿八经地让他读"小学生日记",但,结果是:林林说,妈妈,你将这本书还给细细姨啦,好吗,(这本书,是我问我的妹妹的儿子借的),我不喜欢这本书.我没有晕倒,因为,我知道会这样的,但,这是学习障碍吗?比林林大两岁,现在已经是要上2年级的表姐,对于同一本书,她倒是可以根据拼音字母拼出来,但,像是报纸杂志之类的东西,林林的认字量,绝对地在表姐之上.这是学习障碍吗?

　　第三,你的女儿会不会是个天才的作家?这真的很难说.但我相信,数字,算术,一定不会是0分的,

　　我家的林林在我咨询王老师的时候,是对数字没有兴趣的,唯二有兴趣的是,麻将和朴克,现在我是和他玩这两样东西,和他玩计算器和算盘,我和他用计算器计,今天买菜的钱,用去了多少,什么,什么的,可以算的,都来算一算,效果未出来,但,起码,他不反对,不抗拒.

　　第四,我家的林林去不去幼儿园呢?去的,但我想会迟一些,原因嘛,我迟一点,会写个贴子交待一下!

　　谢谢王老师我看了你的回贴也很受启发

　　Originally posted by 佳雪cathy at 2005-7-28 17:00:

　　面对林林的妈妈，我真的只有汗颜的份。她对林林的态度可能我连一半都没有，所以向林林妈妈学习，希望私下能有更多的交流。但无论最终结论如何，我想，这个孩子，那么那么爱我，我希望她身体健康，平安快乐。即使 ...

　　看得出来,你很着急呀,我还不愿意用"焦虑"这两个字,你是在上班的闲暇时写的罢,

　　我理解你的,因为,我也是这样的过来的,没有试过的,就不会知道,假如你的孩子3岁才会叫妈妈,我想,我们这里的许多妈妈一早就带孩子去看医生了,去医院跑了,去上网查资料,去研究为什么我的命这样子不好,摊上这样一个孩子,寻根究底的,想知道为什么?王老师有一样东西我是很欣赏的:不管他是什么症状,什么原因造成的,我只管是怎样教育的问题,老实讲,第一次看王老师的回贴,我觉得很温暖,还流了泪的,在我当妈妈的这几年间,在人前人后,我都没有试过流泪的.

　　我也一样,我也会迷茫,所以,我时常都去各大论坛,写写自己的想法,听听别人的意见,我也不介意,和你私下聊天什么的,我常说的,我也需要鼓励,再怎样的不好罢,你就当我放P,我就当我是练习打字的罢了.

　　她对林林的态度可能我连一半都没有，

　　我当你是在鼓励我罢,我不是这样子好的,说出来你就会明白的了,

　　我家有四姐妹,我是最迟的结婚的,家姐的儿子,你可以去"我思故我在"专栏看看,我有一个贴子,写的是我家姐的家庭教育,她的儿子的,

　　也可以告诉你,我的两个妹妹,她们一个儿子是被老师认为是:学习障碍,一个是女儿,教师认为是多动症的,

　　所以,我在日常生活中,很注意吸取她们的教养上的失败之处,当然,我可能做得不成功,又或者说,离成功还有很远,不过,我自己还是顽固地觉得,育儿,不是这么快就可以看到结果的,

　　不是当年播种,当年就会收成的.真的,我是这样想的,

　　我自己还顽固地认为,世界上,没有一个方法,是一用就灵的,又或者,A用的方法,B用了,就不合适,

　　我看过,周泓的书,其中一篇讲到,怎样教他女儿说话的,一定要她说了:饼干才让她食,老实讲,我也试过,但,我的儿子先是哭闹,后来,他干脆,不吃你的饼干了.

　　我也但愿,你不会觉得我太罗嗦!

　　睡觉去了,

　　不要对孩子太不放手。

　　消除孩子的空白时间给大人的活动一个说法，让大人高兴地进行下去。

　　您老搞笑哈

　　你给孩子做的智力测验的工具名称是什么？是比纳系列还是麦卡锡幼儿智能量表？这些工具都是年龄智商，就是说在同龄孩子当中的表现水平。总分102分真的不高，应该是中常水平。另外你既然做了，就要具体报告单，因为它们都是由几个本分组成的，一般都包括语言、知觉操作、数量、记忆、动作等，要每个分量表的标准分数，这样你就可以知道自己的孩子的智力结构和他们和同龄孩子的比较情况，总分的意义并不大。

　　如果被诊断为感统失调最好请教陆为之老师，她这方面很厉害的，我不行。

　　2岁多的孩子（你描述的是不是2岁时候的事情？）或者就是现在4岁了，她不一定可以会议起当天幼儿园具体的教学内容，尤其是她回避的内容，另外她也不愿意在大人面前再现。这些都是正常的。

　　由于父母会根据书的内容教孩子，你教的内容可能超出了她的接受能力。我感觉现在市面上的书籍明明标明是2岁用的，其实4岁的孩子也很难操作。毕竟懂孩子的作者不多，即使是懂孩子的认知发展他们也往往以高年龄的内容来展示自己的高强，这是我的心得不知道你有这个感受没有？无论你的情况是否相符，你最好在教学时有意降低难度，这样孩子可能就可以接受。

　　孩子摸咪咪（我理解是摸乳头，对不？）你应该先看医生，看是否有炎症，只有发生炎症的时候孩子才会去擦。如果没有炎症，我们也最好理解是一种补偿--她感觉这可以替代和妈妈接触。而不要理解为是性行为异常，孩子太小，她不会有对应反应和需求。我现在假设她有了这个习惯，你可以自己用布给她做一个小胸罩，紧身点，乳房处用硬质材料让她接触时没有感觉，晚上戴上，一段时间后就可以消减她的行为。如果期间还反复抓，你还要看医生，肯定是有炎症。

　　你孩子愿意和比她年纪小的孩子在一起玩，这要分两种情况。

　　正常的--在玩过家家或照顾性游戏的时候，或者是她愿意支配别人，把别人支得团团转或在对方面前显摆。这些很好判断，你自己可以完成。

　　不正常的--很正常的活动，她表现水平也不是积极主动。说明你的孩子还是受到的认知挫折比较多，她和小孩子玩才会感觉比较适应，即使是很熟悉的大孩子、同龄孩子也不愿意玩。应对的方法有：了解学校的教学内容，提前在家里以她可以接受的方式进行教学，提高她在幼儿园的效能感和成就感；和老师处好关系，让她们对你的孩子好些，因为老师的奇怪表情会被孩子破译，孩子知道老师不喜欢她，也会让老师多提问和关照她；如果各方面的信息反馈结果是学习能力不适应，也可以让她留年。平时以鼓励为主，多发现她的闪光点，这些发现点可能不是幼儿园的教学。

　　不能把孩子丢给别人带或全托，我估计你的孩子特殊就特殊在离不开妈妈，突然死亡法可以用于俄罗斯或其他的人，但你的孩子不适合。

　　关于学习障碍的分类也比较多或者比较模糊，你先别往这方面想，因为她现在还接触不到真正意义的学校学习（因为你说他们的学校就教一些舞蹈什么的），而且孩子还有发展性。有的孩子“后熟”（农业用语，说果实/种子离开植株后自己很快成熟）的效果十分明显。

　　无论是不是学习障碍，你都应该保持专注的心态。这点你要向林林妈妈学习。孩子的第一任老师是父母，对有的孩子来说，可能是最适合的老师。

　　你先降低难度，再生活化和游戏化一些，过一段时间我们再看效果。然后我们一起就某个活动进行策划。你看这样好不好？

　　父母好，孩子就好，学啥都行，身体倍棒。这是我模仿牙膏广告的，也考虑以下，其实也就是这样。

　　孩子是你生的，她即使再不好，也是你的幸运天使，心无旁骛是美德。我再模仿以下教育用语：没有学不会的东西，只有不会教的妈妈。给你点压力，你喜欢不？

　　眼睛盯住她身上的优点，你就发现你生了个天才，你的心情就会阳光起来。

　　关于智商测验的事情，您还是去专业的心理机构去测量，他们会很专业（我固执地认为比你去的机构要专业得多，武汉的一些高校应该有心理方面的），中常的孩子占人群的80%多，就是说有不到20%的人比你的孩子智商高。我个人认为别给孩子测，如果结果不好你就会很伤心。我孩子测过，结果分数比你孩子低，是同事给测的，弄得我都很不好意思。

　　关于感觉统合的东西我也看很多，但我实在是笨蛋，不理解，所以我感觉如果孩子真是这样分类我就没有办法了。但我看的时候感觉一条就是：消除孩子的空白时间给大人的活动一个说法，让大人高兴地进行下去。这点比较好。

　　关于孩子生产过程的后果，这你是知道的，但现在也追究不了医院，毕竟他们也是忙乱之中的好对策。现在我假设是有影响，我估计是对小脑或髓壳发育的影响比较大，但不影响智商，因为我们常说的是“大脑智商”。只是影响一些动作的表达水平。医院是可以做ct检查的，他们会有一定的治疗对策。

　　首先肯定训练是有作用的，但我们要讲究场合。训练是把双刃剑，可以给她自信，也可以打击她。

　　比如，她也有自尊，在幼儿园表达就会不好意思，这种情绪又加剧了动作的不精确性。最好在生活中进行训练，游戏化些，同时也形成孩子的一些技能。比如滑旱冰、游泳等运动。

　　先大动作后精细动作。生活中别强调精细动作，因为她很紧张，你要求了她不能做的。比如，写字。你不是想检验她吗，干嘛不要求她再认？同样练精细动作，不让她在你的目光下串珠子，而是让她自己在电脑上玩打字游戏。

　　孩子不愿意表达或说出来可能是功能挫折泛化的结果，所以在选材上要符合她的兴趣（没有明显的兴趣，则要多尝试更替），多给予鼓励和帮助。在结构上，要发现她的优势表达形式，比如说比写好，就用说。

　　在交往自信上，要尽量跟亲戚的孩子玩，他们会给她鼓励和帮助的。生活中的伙伴尽量稳定些，但如果很挑剔的伙伴要及时终止伙伴关系。孩子间的交流很高效，作用形式也很神秘，要比和大人玩好得多。

　　倔强是一种生活风格，还没有可遗传的证据，所以你不要瞎想。孩子也倔强，这可能受你的行为风格的影响，也可能是她的一种投射。“有理不在声高”当孩子无理时就通过提高嗓门来使自己更舒服。

　　她现在是处在识字的敏感期，她愿意听故事就找些大字书，指给她读。这样她就可以自己顺读熟悉的故事，同时也学会了字。

　　多和网上的网友交流，彼此鼓励和支持。如果你没有任何宗教信仰的话，你现在就信仰自己--付出总是有收获的，付出一点孩子就高兴一点。

　　如果你看到这些话，又郁闷了，就说明你作为妈妈还不伟大。我相信上帝是公平的，给你一些不能的同时，也赋予了等量的能为，而你的使命就是发现后者。

　　高兴起来比什么都重要，不要总和天才比你的孩子，天才是发现和培养的，不是比较出来的。