环境导论课的感悟600字
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资源环境导论课感想
xx班xxx
学习了一学期的资源环境导论课,我对资源环境有了新的认知,对环境科学与工程也有了更深的了解.各位老师的教学使我对这个专业有了更浓厚的兴趣.在我看来资源环境的产生是由人们自然资源到环境资源对认识的一种深化,几乎所有的自然资源都构成人类生存的环境因子,自然资源是指,在一定的时空范围内,可供人类利用的表现为各种相互独立的静态物质和能量.而环境资源则是静与动的统一体.
通过学习,我了解到农业资源与环境农业资源是农业自然资源和农业经济资源的总称.农业自然资源含农业生产可以利用的自然环境要素,如土地资源、水资源、气候资源和生物资源等.农业经济资源是指直接或间接对农业生产发挥作用的社会经济因素和社会生产成果,如农业人口和劳动力的数量和质量、农业技术装备、包括交通运输、通讯、文教和卫生等农业基础设施等.农业资源的构成是气候资源,水资源,土地资源,生物资源.具有整体性、地域性、可更新性、可培育性、数量有限性和潜力无限性.而中国的农业自然资源光、热条件优越,但干湿状况的地区差异大;土地资源绝对量大,按人平均占有的相对量少;河川径流总量大,但水土配合不协调;生物种属繁多,群落类型丰富多样等特点.并且存在着资源被大量消耗的情况.地表水污染严重,地下水环境恶化,大气环境在被快速污染,而土壤环境也正在污染着食品,导致了我国健康形势空前严峻.工业化和城镇化持续加大资源的消耗和污染排放总量.经济高速发展的资源代价过高.因此我们好做好农业环境以及自然资源的保护工作,用法律、经济、行政等手段保护环境.做好农业环境的监测、管理.实施绿色GDP,发展低碳农业,培育土壤碳库,可用丰富的生物质能取代煤炭.
而关于环境,是一个意义十分广泛的概念。他具有整体性与区域性;变动性与稳定性;资源性和价值性。而目前我国面临着五大环境问题:人口剧增,环境污染,生态破坏,自然灾害,资源耗竭。而我国的环境污染十分严重,主要问题有:大气污染问题,水污染,垃圾处理问题,水土流失问题,旱灾水灾问题,物种多样性减少,WTO与环境,三峡库区的环境,持久性有机物污染问题,农药污染。而人口剧增又使得其他问题被放大。这就需要我们对环境进行改善,使得环境从能够生存发展到环境安全,再到环境健康、环境舒适,最后达到环境欣赏的境界。
环境包含了许多种类的学科,是一个跨度广、需要深入研究的学科。而这些学科也是致力于改善环境而建立。经过导师们的教学与自己的学习了解,我认为其中环境科学是一门从生态观点出发,将资源的合理利用和环境保护运用到生产和环境建设领域的综合性学科。资源环境科学专业主要培养具备现代生物学和生态环境学,能在资源与环境科学领域前沿承担创新研究和管理的高级科学技术人才熟悉我国的水土资源与环境状况等基本国情;能够进行资源与环境质量的定性与定量分析及评价;掌握提高水分、养分、生物等资源利用效率的技术与方法;熟悉环境保护、可持续发展战略等有关政策和法规;了解资源环境的理论前沿、应用前景和最新发展;掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计,创造实验条件,归纳、整理、分析实验结果,撰写论文,参与学术交流的能力。环境科学这个专业培养方案的特色是:厚基础、宽专业、强技能。“厚基础”
要求学生具备较强的数学、化学和生物学基础,具备必要的地学知识和基本的野外调查技术和能力。“宽专业”要求学生掌握提高水分、养分和生物等资源的高效利用和生态环境建设和保护的专业基础知识。“强技能”要求学生具有资源高效利用和生态环境建设和保护的专业技能,特别是资源环境化学分析和计算机信息技术两大基本技能;熟悉国家有关资源与环境方面的方针、政策和法规,具备综合分析和解决资源与环境领域宏观和微观问题的能力。这就要求我们要广泛了解各方面的知识,学习各种学科的知识,深入钻研,尽力在四年中学习到更多的知识,为以后做准备。
通过这一学期导师的讲解以及自己的学习,我对学院的各个专业的了解有所加深。更明白所学专业的博大精深,需要好好学习。同时也明白了环境保护的重要性:环境保护是由
于工业发展导致环境污染问题过于严重,首先引起工业化国家的重视而产生的,利用国家法律法规和舆论宣传而使全社会重视和处理污染问题。
1963年美国生物学家蕾切尔·卡逊出版了一本名为《寂静的春天》的书,书中阐释了农药杀虫剂滴滴涕对环境的污染和破坏作用,由于该书的警示,美国政府开始对剧毒杀虫剂问题进行调查,并于1970年成立了环境保护局,各州也相继通过禁止生产和使用剧毒杀虫剂的法律。该书被认为是20世纪环境生态学的标志性起点。1972年6月5日至16日由联合国发起,在瑞典斯德哥尔摩召开“第一届人类环境大会”,为人类和国际环境保护事业树起了第一块里程碑。会议通过的《人类环境宣言》是人类历史上第一个保护环境的全球性国际文件,它标志着国际环境法的诞生。1975年在贝尔格莱德召开的国际环境教育会议,该会议发表了著名的《贝尔格莱德宪章》,此宪章阐明了环境教育的目的、目标、对象和指导原理。1977年在苏联邦格鲁吉亚共和国首都第比利斯召开的第一次环境教育政府间会议,会议发表了《关于环境教育的第比利斯政府间会议宣言》和《环境教育政府间会议建议书》2009年12月7日—18日,丹麦首都哥本哈根Bella中心召开了哥本哈根世界气候大会,来自192个国家的谈判代表召开峰会,商讨《京都议定书》一期承诺到期后的后续方案,即2012年至2020年的全球减排协议。这是继《京都议定书》后又一具有划时代意义的全球气候协议书,毫无疑问,对地球今后的气候变化走向产生决定性的影响。这是一次被喻为“拯救人类的最后一次机会”的会议。会议发表了《联合国气候变化框架公约》。我们也应该为此努力,多多学习。
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