是一种夸张的说法吧，怎么能做到“注意力一点都不集中，老师讲的一点都听不进去也记不住...”如果真的是这样，也不会是突然这样的，需要你从孩子有这样的表现时开始补充相关的信息。

　　5岁的孩子是具备数概念（小量级的生活数概念）和识字能力的。不是一点的问题，而是早就具备了。如果现在还不具备，那应该是孩子的一般能力存在不足。

　　利用学具解决10以内加减法是正常的，这方面你孩子没有问题。

　　和识字一样，能识多少字还和学校和教育的教学有关。你可以和同班同学比较，如果有差异，你先问一下别的同学父母是怎样在家进行识字教学的。如果在方法和时间上是一样的，但就是你孩子不行，这时候你才可以把原因归为孩子的个体差异。

　　在家教孩子心不在焉还是在学校就表现为心不在焉？如果在家这样，而在学校不这样，或者正好相反，那则是教学对象和情境造成的。更换对象和变化情境就可以。如果两个地方都一样，那你应该补充孩子的所有相关行为，包括孩子这个行为的发展变化情况。

　　我上一个让你补充的你还没有补充呢。我不是算卦的，你提供的相关信息太少。

　　和爬没有关系，别瞎扯淡了。

　　降低难度，结合教育预习和复习，过段时间再看效果。