对孩子的发育敏感是可以理解的。她的这些行为可能有个体特点，但还不能明显地归到哪个发育问题中，和此类行为相近的可能就是抽动症的相关了。

　　她卷衣角的行为也不像是强迫行为。

　　如果不影响学习和生活，那这些行为就不用矫正。

　　你说孩子父亲方面有精分的家族史，那你应该多关注自己的孩子，这点很重要。

　　你的孩子是个超人——6个月大就可以拧瓶盖？你肯定记错了。

　　玩过家家的游戏是长久不衰的游戏，这正常，如果让大人玩，大人也会喜欢的。这点是没有问题的，你可以利用。比如共同玩，比如一些学习内容的加入等。

　　你给孩子买故事书一定要买国内的故事的，不要卖国外的，虽然被标注为世界流行的书籍。你换换本土的，她这样大了也该学识字了，这样的书籍很多。

　　以上两个你不理解的，是完全可以接受和理解的。但我相信，你的孩子在一段时间内会有一些和别人不一样的地方。我也和你说过，无论孩子怎样你都要接受。

　　对一些不影响孩子学习和生活的行为是可以忽略的。

　　老师都说孩子是好的，说明她在学校适应和规则相关的情绪、行为方面表达的比较好。我说的在一段时间内她有的方面和别人不一样，是基于孩子已有的一些仪式性动作。这类行为一般不会持续很久，会随孩子的成熟水平的提高而消失。但这类行为最容易引起大人的紧张，其中部分是你帮助不了的，要纯粹依靠成熟和时间，就是等待，你免不了会乱联想，所以我说你要接受你的孩子的某些特性，别着急。

　　孩子既然什么都愿意学，那就尽量满足她。知识和技能多了，也可以提高孩子的效能感，这可以有效地缓解孩子对人紧张。钢琴还是要请老师教，一般幼儿园的老师都可以教，别摸索自学。

　　英语需要语境，你在家多和孩子说英语，课前预习和课后复习是最基本的策略。孩子不愿意学，可能是孩子不愿意表达，这是可以通过训练提高的。

　　仪式性动作多是依随性质的，生活中很常见，比如有人讲话时先清嗓子、和人对话时理头发、讲话后撇嘴等。一般没有什么实质性意义，自己也多是无意识的，很难让他们自己说清道明。当提示或者剥夺时，人就会显得不自然，相关的动作走形或者不能很好完成。

　　小时候恋物和现在的部分手的动作是不一样的，现在她表现出的行为多是内向敏感的孩子容易发生的，只要环境宽松，或者活动丰富，就可以有效地避免。但师长的直接提示、制止或检查多会造成他们更持久，加重孩子对应行为的反应。根据这点，你有必要和老师的心理距离近一些，这样老师就会宽容很多，避免她持续紧张。那些可以忽略的就忽略，装成看不见，然后转移孩子的活动。

　　另外，由于这类行为多发生在孩子安静的空白时间内。所以，你尽量把孩子的活动设计的丰富一些。可以到室外从事一些技能性活动，或者在室内多以游戏和动手活动为主，占用她的手。

　　先别移民，她的适应性可能不灵活，这样会导致她更敏感。再加上，你自己带孩子也比较困难，语言也不太过硬，那你不和孩子差不多了吗。

　　知识性辅导是必要的，但注意态度要平和。

　　钢琴的学习的确很苦的，所以，你也别太认真，孩子什么时候不愿意学了就不要求她了。

　　不用客气。你童年是的恶作剧肯定是有原因的，但你还是没有明示，这就影响了我的分析。现在我假设有两点--弱者和敌对者。就是被你撒灰人家的属性，可以是弱者，被大家欺负的。也可以是强者，是"以人民为敌"的。

　　小孩子为体现自己的能力，不是挑战自己的极限而是选择最容易的。所以，欺负弱者就很自然。校园中孩子间的欺负现象也如此，那些被欺负的倒霉蛋往往没有任何原因地被大家欺负。

　　小孩子也会通过大人之间的状态来判断谁是家里的“敌人”谁是家人的朋友，对关系不好的，也会报复。算是为大人出气，帮助大人。

　　这两种情况都不能说明道德问题，前者是一种普遍的心理现象，后者是一种年少气盛。每个人小时候都会做一些不好的事情，也都会内疚和后悔。虽然当时的情境记不清了，但这些事件会永远存在每个人的心里。这也说明大人对孩子行为约束的重要性，尽量少做这类的事情，包括对道德的挑战。消极的行为和积极的行为都会留在我们的童年回忆中，父母就是多创造积极的，尽量避免消极的。

　　别吓乱扣帽子，你孩子的表现和这个一点关系都没有。