她的敏感水平和同龄孩子差不多的，我看这点先放置在一边，多思考孩子为什么才变得如你所说的“敏感”。

　　1、幼儿园时期她的活动多

　　这不是问题所在，和她同样的孩子还会有一些，你可以看看他们，应该不会像你女儿一样的。

　　2、成绩不好

　　你把孩子学习不好归结为是幼儿园参与活动多，你确信这是主要原因？

　　孩子的学能是有差异，在同样的能力条件下，多付出、多指导的孩子学习会更好。这些你们都给予支持过吗？

　　3、课堂不能专心听讲、站队不入队

　　这类行为是什么时候开始的？她对老师的提示行为反应怎样？最多能坚持多久？在生活中她也这样吗？

　　你需要补充的会很多，先这些。

　　我清楚你的感受，也知道你不满意孩子入学后的人际待遇。这都是表面的东西，可以先放一放，对我来说，我特别想知道是怎么造成她这样的，这才是解决问题的出发点。

　　1、学习辅导无效

　　你先要排除孩子一般能力和同龄孩子满意区别，就是IQ正常。

　　父母辅导孩子小学课程是不会有困难的，但前提是你教的思路要靠近小学老师，态度要像幼儿园教师，有方法有耐心的家长才能辅导好孩子。

　　孩子懂了你的讲解，无论是否和老师讲的一样，她在一定条件下也会忘记的。这个条件就是当时没有举一反三，时候没有及时巩固。

　　所以，家长有必要在辅导孩子方面实施游击战和持久战。游击战就是抓住任何可乘之机教学和巩固，且像影子一样，永远执行。

　　关于孩子学习的诊断情况，请与孩子的学科老师联系，他们会告诉你孩子的学习问题和一般的破解之道的。

　　学习跟不上，是孩子不被欢迎、受批评，以及课堂听不进去的原因之一。

　　2、上课讲话

　　可能是同座相互影响、班风不好欺负老师、听不懂、个人的哗众取宠等。

　　这是引发老师反感的主要原因之一，也容易因此导致学习和纪律不好的恶性循环。

　　你找老师了解一下，然后向孩子合适，看具体的原因是哪些。一些具体的整改办法除获得老师的帮助外，我们也可以自己制定一些。

　　3、管不住自己

　　同样，生活中的一些行为屡教不改要从两个方面分析，一个是孩子的心理出发点，一个是大人的干预办法。

　　如果仅仅是坐姿，那可能换个桌椅就可以解决。

　　探查孩子的心理是比较难的，你可以查阅一下“实验方法”，用这个思路可以很快找到孩子的心理原因。

　　9岁的孩子已经是大孩子了，其行为是很复杂的，单就分析其产生原因就是一个很大的工程，这就是我向你核实的一个初衷。

　　很多人很反感我的核实，认为是很简单的事情，为什么不像医生一样，有个症状就给个药方？实话实说，我不了解孩子的成长环境和他们的个人特点，没有办法给予任何指导。