孩子没有其他方面的问题,仅仅是好炫耀,那也没有什么,虚荣一点而已。
1、“我曾经试图跟他解释过,但效果不理想. 亲戚直接跟我说,得教育教育让他知道什么是内敛.我自己是有些困惑, 不是得鼓励小孩多说多表达吗? 我家的表达很好,但又过了? 我自己该怎么拿捏个度? 跟他怎么进行下一步沟通?”
你言过了,与自己的孩子日常对话不能叫“沟通”。关于此词的应用情境和对象你自己思考一下,看到底是不是不能用于家庭成员间?
他应该不是和谁都这样,或者程度也不是你说的那样。否则他的状态就是严重的,虽然也有幼儿发生这样的状态,但极其少。可能是你夸张了一些?所以我询问孩子在幼儿园的情况,而你只补充了课堂上偶尔也会打断老师。只要不是经常,那不是什么问题,可以接受。
鼓励孩子多表达,绝对不是这样的单边表达,你这里可能是偷换了概念。对幼儿来说,主要是生活口语表达。至于度,除了孩子表达的程度水平,还有内容的适合性。这些都是可以控制的,你可以在孩子单边表达的时候,切换话题就可以,而不是做一个旁观者或者评价者。你加入或者指导他们的活动,这样就会“做的多,说的少”了。
2、你也是“话痨”?
这个还没有显性遗传的证据,可能是环境熏陶的吧。
关于交往或者工作场所的语用,现在还不用担心。等孩子到了那个时候,那个情境下自然会遵守对应的规则。有的职业和岗位可能还需要话多,比如一些强势“LD”对下属好像容易表现出类似的行为来。
我总感觉,还没有到非让你纠正不可的地步。
如果有,一定按我前面就提到的,把对象、情境、发生频次、孩子当时的状态等线索详细地补充给我。我感觉判断一个孩子是什么,是怎样干预和支持的前提,这个不能颠倒顺序的。