教学目标x05

　　1．通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形,知道它们的名称并能识别.

　　2．学生在看一看、分一分、玩一玩、摸一摸的实践活动中,经历认识长方体、正方体、圆柱和球的认识过程,建立初步的空间观念.

　　3．鼓励学生积极参与数学游戏,增强主动参与,乐于合作的意识,感受数学学习的乐趣.

　　重点x05认识长方体、正方体、圆柱和球的特征.x05

　　难点x05正确区分长方体和正方体.x05

　　关键x05在看一看、分一分、玩一玩、摸一摸的实践活动中,经历认识长方体、正方体、圆柱和球的认识过程,建立初步的空间观念.

　　教学准备x05教师x05

　　1、多媒体课件.

　　2、准备颜色、大小不一的长方体、正方体、圆柱、球的模型若干,分成5组.

　　x05学生x05准备形状为长方体、正方体、圆柱、球的实物.

　　环节时间x05教学内容x05师生活动x05复案

　　一、兴趣导入：

　　1、x05今天老师问你们一个最容易的问题：我是谁?你是怎么记住的?

　　2、x05师小结：其实认识一个人或认识一个事物方法很简单——只要仔细观察知道他张的什么样子（即：了解他的特点）,再知道他叫什么名字就可以了.

　　3、x05今天我们就用这种方法来认识物体好吗?板书课题

　　二、认识物体：

　　借助实物,感知形状.

　　1、x05你们在课前收集了很多各种形状的物体,举起来给大家看看,谁愿意把你带来的物体介绍一下：你带来的是什么?它是什么样子的?（学生介绍）

　　2、x05为帮助大家认识物体,老师为同学们准备了小礼物.请小组长领礼物.（教师按组发模型）

　　3、x05你能将形状相同的物体放一起吗?先在小组里讨论,再按照讨论得出的方法分一分.

　　4、x05学生分类后,课件演示分类的方法.

　　动手实践,感受特征.

　　1、x05找出自己最喜欢的物体,用手来摸一摸,数一数,然后在组内说一说它的特点,能给它起个名字吗?

　　2、x05指名介绍,其他同学补充.

　　3、x05区分长方体与正方体：他们那里不同?找出来说一说.

　　4、x05师小结：像这样,六个面一模一样的是正方体,六个面不都一样的是长方体.

　　5、x05我们知道了它们的名称,现在你把这些物体在桌面上滚一滚,比较一下,它们之间有什么不同?边做边在组内说一说你的发现.

　　6、x05引导：这类物体叫什么名字?为什么叫球体呢?像弹力球、乒乓球这样的物体我们就叫做球体.

　　7、x05游戏：你说我摆.

　　抽象图形,二次分类.

　　1、x05说一说：生活中还有什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱或球.

　　2、x05现在我们脱去它们的花外衣,你还能认出它们吗?谁来给它们找找自己的家.（课件演示）

　　3、x05闭上眼睛,想一想这四种形状.在我们的周围,还有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢?看谁找得多、说得准?

　　4、x05小结：生活中这些形状的物体随处可见,用处可大了.

　　三、练习巩固：

　　1、x05同学们找的多说的准,说明你们学的特别快,下面我们做一组练习,检验一下自己的学习成果.

　　1、说出下面物品的形状.（图略）

　　2、数一数.

　　现在同学们数一数,然后填上后再想一想你是怎么数的?

　　四、总结：

　　板书设计x05

　　课后反思

　　图形的变换

　　教学内容：图形的变换

　　教学目标：1.通过操作活动,能判断一个简单图形在方格纸上沿水平方向、竖直方向平移、旋转后的图形.

　　2.通过方格纸上的操作活动,能说出图形的平移或旋转的变换过程.

　　教学重点：方格纸上的操作活动,能说出图形的平移或旋转的变换过程.

　　教学难点：方格纸上的操作活动.

　　教具准备：多媒体课件

　　学具准备：方格纸、三角形纸片、七巧板.

　　一、导入

　　我们今天来学习图形的变换,图形的变换有哪些方法?

　　1、A如何得到B2、观察下面图形

　　B如何得到C是围绕着哪个点旋转的?

　　C如何得到D向哪个方向旋转的?

　　D如何得到A旋转的幅度怎样?怎样来述?