：公正、实事求是；2）零距离原则

　　：让执教者在春风化雨般的评语中得到信心、学会反思.让每位听课者都敢于发表自己的看法；3）激励性原则：帮助和激励执教老师；4）针对性原则：就执教者的主要目标进行评述,问题要集中明确,充分肯定特色,大胆提出改进,不主张罗列太多,只要一两点就够了；5）差异性原则：善于抓住不同执教者的不同特点,不要强求一致；6）、就课论课原则

　　：不要由评课到评人,更不能因一节课而否定其全部工作.2、评课的注意点1）端正态度,认真地准备：评课的提纲一定要反映以下几个反面的内容：

　　A、要明确听课、评课的目的、计划和要求；

　　C、要了解教材、学校、教师和学生的基本情况；

　　D、要学习先进的教育教学理论,了解课程改革的相关信息.

　　E、认真听,仔细观察：勤笔记,仔细思考；听：听上课老师怎样复习旧知识,导入新知识,讲授新课,启发思维,指导学习方法．．．．．．观察：老师的板书、教态、老师和学生的感情交流,学生的表情,学生的活动,学生的练习,教学时间的分配,学生正确的学习习惯是否养成．．．．．．记录：教师的重点提问,板书要点,师生的互动情况,有效的教学方法和手段,教学中的失误,各方面值得思考的要点,学生的典型发言．．．．．．思考：特色、目的明确?结构是否科学?为什么这样处理教材?教学思想是否端正?教法是否灵活?重点是否突出?学生主动性、积极性是否得到充分的调动?板书是否合理?如果你上这节课,会怎样上?存在的问题与不足?

　　３、把握标准,认真地评课

　　１）、教师的教学行为

　　Ａ、教学目标的制定与落实；

　　Ｂ、教学内容的处理与转化；

　　Ｃ、教学设计；

　　Ｄ、学习方法的指导与训练.

　　２）、学生的学习表现

　　Ａ、学生主体性的发挥；

　　Ｂ、学生学习方式的转变：自主学习情况、合作学习情况、探究学习情况.

　　Ｃ、学生学习效果的发展：知识技能方面,是否掌握课程标准要求的新知识,是否能在实际生活中应用所学的语言知识；有关技能是否得到了有效的训练和提高,情感态度价值观方面,学生的学习兴趣、自信心是否进一步提高,与他人合作交流、运用所学语言的愿望和求知欲是否增强,是否逐步形成各种良好的习惯和科学的价值观,师生间的关系是否融洽.

　　３）、教师的基本素质

　　Ａ、教学观念：体现新的教育观念和新课程理念；

　　Ｂ、教学态度；是否尊重学生,是否对学生公平、公正．．．．．．

　　Ｃ、教学基本功：教师在教学中是否与学生交往互助,教学手段是否与现代教学技术共同发展.摘自《新课程小学英语评课的理论与实践》———岳蔚　编著