阅读下列材料，回答问题。材料一抗战爆发后，教育界内部也围绕着如何制定新的“战时教育方针”而展开了论战。主流的意见是……学科要调整，以军事课为主；教育对象也要调整，须

　　阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 抗战爆发后，教育界内部也围绕着如何制定新的“战时教育方针”而展开了论战。主流的意见是……学科要调整，以军事课为主；教育对象也要调整，须“以民众为对象”，“高中以上学校与战事无关者，应予以改组或即停办”。教育部高教司司长吴俊升认为教育是百年大计，只可因战争做若干临时调整，而不能全盘改弦更张。胡适向蒋介石进言：“国防教育不是非常时期的教育，是常态教育。”陈诚时任军事委员会政治部主任，其高度赞成学校内迁，将学生誉为国宝，鼓励他们于国家危难之际努力完成学业，因为十年之后，国家的命运就掌握在他们手里。1939年3月，蒋氏在重庆召开的第三次全国教育会议上说道：“……我们教育上的着眼点，不仅在战时，还应该看到战后。”

　　--据《抗战时期的中国教育奇迹》整理

　　材料二 1977年8月4日至8日，邓小平同志亲自召集30多位专家学者参加科学和教育工作座谈会，征求大家对当务之急的意见，即“科学研究怎样才能搞得更快更好些，教育怎样才能适应我国四个现代化建设的要求，适应赶超世界先进水平的要求”……邓小平把招生与选拔人才的重要性和必要性讲得更为透彻。他说：“在人才问题上，要特点强调一下，必须打破常规去发现。选拔和培养人才。”他进而说：“我们的科学家、教师发现人才、培养人才本身就是一种成就，就是对国家的贡献。”邓小平同志身体力行，关心招生，并将其作为大事来抓；同时把招生与发现人才、选拔人才、培养人才放到同等地位来看待，足以见其对国家民族复兴的深谋远虑，百年树人的远见卓识。

　　--摘编自《全面领会理论，科学对待考试》

　　（1）据材料一概括指出抗战爆发后两种不同的教育方针并结合所学知识进行简要评价。

　　（2）概括指出材料二和材料一中教育方针的相同点并分析其原因。

　　（3）根据材料并结合所学知识，谈谈你对教育的认识。