1.B

　　2.D

　　3.（1）赵鼎把政事先后及应当召用的人才，分条列出放在座位边，依次上奏实行．（2）秦桧私下得知了这个消息，于是先弹劾他们．（3）遗言嘱咐他的儿子请求归葬，于是绝食而死，天下人听说后十分悲痛。

　　4.文内关于赵鼎治国才能的概括：

　　（1）严厉处理刘韩二将冲突，不偏袒，能做到执法严明。

　　（2）合理安排范冲等人职务，尽其才，能做到知人善任。

　　（3）监修神宗哲宗二朝历史，司其责，能做到是非分明。

　　（4）劝阻高宗不要奢侈贪财，守其正，能做到犯言直谏。

　　1.

　　分析：

　　此题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项解释不正确，由上句“桧阴知其事，乃先劾之”可判断，“去”应为“离开”（朝廷），离职。故选B。

　　考点：

　　理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

　　2.

　　分析：

　　此题考查理解文意及筛选文中信息的能力。D项“赵鼎因揭发了秦桧的阳奉阴违”与原文不符，由“桧阴知其事，乃先劾之”可知，赵鼎想弹劾秦桧，但还未及揭发。所以选D。

　　考点：

　　筛选文中的信息。能力层级为C。

　　3.

　　分析：

　　此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：置、次第、阴、事、乃、劾、属、食、悲。

　　考点：

　　理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

　　4.

　　分析：

　　此题考查对文章内容的概括能力及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道相对开放性的题，第一问可从文中找出能表现赵鼎治国才能的语句加以概括，然后选取你认为最突出的一个加以阐释。第二问可结合着自己对历史人物的认识和感悟，从治国才能、品德、性格等角度分析。

　　考点：

　　归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

　　参考译文：

　　赵鼎，解州闻喜人。四岁就成为孤儿，他的母亲樊氏教育他，使之通晓经史百家之书。

　　高宗即帝位后，任命他为户部员外郎。刘光世的部将王德擅杀韩世忠的部将，而韩世忠也率领部队夺取建康府官邸。赵鼎上书说：“王德率兵在外，擅杀没有顾忌，这样做如果都不予惩治，还有什么不可以做的？”皇帝令赵鼎拘捕审讯王德，赵鼎又请求下诏痛责韩世忠，而逮捕他的违纪的将吏交官府治罪，诸将肃然。

　　五年，皇上回到临安，下诏任命赵鼎为左仆射知枢密院事、张浚为右仆射兼知枢密院事，都督诸路军马。赵鼎把政事先后及应当召用的人才，分条列出放在座位边，依次上奏实行，于是，皇帝下令任命贵州防御使瑗为保庆军节度使，封为建国公，在行宫门外建立资善堂。赵鼎又推荐范冲为翊善，朱震为赞读，朝廷舆论认为二人是天下最佳的人选。

　　建炎初年，皇帝曾因有奸臣诬蔑宣仁太后临朝辅佐幼主的功劳而下诏，命史院刊修历史，还未实行，当时朱胜非任宰相，皇上告诉他说：“神宗、哲宗两朝史事多失实，不能传信于后世，应当让范冲刊定。”正好胜非去职，赵鼎以宰相的身份监修二史，错误都得到了修正。皇上亲自书写“忠正德文”四字赐给赵鼎。

　　当初，皇上回到临安，内侍移竹栽入内宫，赵鼎看到了，责怪他们说：“艮岳花石之扰，都出自你们，现在想重蹈前辙吗？”于是上奏这件事，皇上听后也变了脸色，并向他道歉。有个户部官送钱入宫，赵鼎召他到相府严厉指责。第二天，问皇上：“某人献钱了？”皇上说“我要求的。”赵鼎说：“某人不应献钱，陛下不应求钱。”于是调此人到地方去了。

　　当初，张浚推荐秦桧认为他可共兴大事，赵鼎再次任相时也以为是这样，秦桧于是逐渐掌握了权利。但是秦桧心机深险，外表随和而心中却不同。赵鼎与张浚逐渐发现了他的这个特点，于是一起商量着要弹劾秦桧。秦桧私下得知了这个消息，于是先弹劾他们，张浚当初请求辞职，有圣旨召赵鼎。秦桧讨厌他逼迫自己，贬他为泉州知州。

　　中丞詹大方诬蔑他受贿，赵鼎上谢表说：“白首何归，怅余生之无几；丹心未泯，誓九死以不移。”秦桧见后说：“这个老头还像以往那样倔强。”赵鼎派人告诉他的儿子赵汾说：“秦桧一定要杀掉我。我死了，你们没有忧患；不然，祸及一家。”遗言嘱咐他的儿子请求归葬，于是绝食而死，天下人听说后十分悲痛。第二年，得旨归葬。

　　孝宗即位，追赐谥号为忠简，封为太傅，，追封为丰国公。论者认为中兴贤明宰相，以赵鼎为首。