（1）从设问上看此问属于“原因”类问题；从教学目标的角度看意在引发学生对人生的思考，引导学生明白生命的真正意义是什么，从而努力使自己的生命有价值有意义．答题时首先要亮明自己的观点：生命的意义不在于长短而在于内涵．其次要答出原因：许许多多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷，一直受到后人的崇敬与怀念，这样，他们的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现．

　　（2）从设问上看，此问属于“做法”类题目；从教学目标的角度看此问意在引导学生学会提升自己生命的价值和意义．每个人的生命都是有价值的．当我们为他人带来欢乐的时候、当我们为他人减轻痛苦的时候、当我们参加社会公益活动的时候、当我们与违法现象做斗争的时候，我们的生命是就是有意义的．因此，实现人生的意义，追求生命的价值，不一定非要做惊天动地的大事，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，我们都能实现自己生命的价值．

　　故答案为：

　　（1）他们都懂的每个人的生命都是有价值，他们做到了：在肯定和尊重自己生命的同时，同样尊重和善待他人的生命．他们知道每个人对国家对社会和他人都有价值．当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦、为国家和社会做出贡献时，就更能体会生命的价值．（ 教材30-31页）

　　（2）生命的价值不在于长短，而在于对社会的贡献．许多人的生命已经结束，可他们为社会所做的贡献却让后人受益无穷，一直受到后人的崇敬与追念．这样，他们的生命价值就获得了更长的延伸、更充分的体现．我们要追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值．（教材33页）