【某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图甲所示），但测出的氧气体积分数明显小于15．请你参与探究：【提出问题】造成误差的原因是什么】

　　某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气的体积分数”实验（如图甲所示），但测出的氧气体积分数明显小于15．请你参与探究：

　　【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？

　　【假设与猜想】

　　甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；

　　乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；你还能做的猜想是______、______．

　　【交流与讨论】

　　（1）丙同学认为用木炭代替红磷，就可以消除误差，大家认为他的猜想不合理，理由是______．

　　（2）他们对课本实验装置进行了如图乙的改进（其他仪器忽略）．

　　①甲同学提出把红磷更换为白磷，是因为白磷比红磷更容易被引燃；

　　②通过粗铜丝来点燃玻璃管内的白磷，利用了铜的导热性；白磷燃烧的现象是______．

　　③与课本实验装置相比，该装置的一个优点是______．

　　【探究与反思】

　　为验证乙同学的猜想，将铜粉在残余气体中加热，观察到铜粉变黑，证明乙同学的猜想______（选填“合理”或“不合理”）；写出该变化的文字表达式铜+氧气加热

　　氧化铜

　　铜+氧气加热

　　氧化铜

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