《文具店》

　　教材分析：教材创设文具店一角的情境,引导学生提出数学问题.然后对“买4块橡皮多少元”展开讨论.由于是求4个0.2是多少,与整数乘法意义相同,学生列出乘法算式是没有问题的.再让学生探索0.2×4等于多少,学生可以采用不同的方法,教师应鼓励学生用自己的语言进行解释并交流.具体的教学过程可参考前面的教学设计片段.教材中呈现的方法都突出体现了乘法的意义,分别运用连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果.

　　教学内容：小数乘法的意义（第38-39页）

　　教学目标：

　　1、通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义.

　　2、结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数.

　　重难点：

　　结合乘法的意义计算简单的小数乘法

　　课前准备：主题图、投影仪、方形图、学生学具等.

　　一、课前谈话

　　你们开学为自己买了哪些文具?

　　二、文具店

　　老师也想买一些文具,我邀请你们陪我一起到文具店去逛一逛!（展示主题图,板书：文具店.）

　　你从文具店的这个柜台获取了哪些信息?

　　每支0.3元,也就是多少钱一支?

　　0.4元、0.6元呢?

　　你能提出什么数学问题?(即时评价)

　　我遇到了一个问题,想请你们来帮我解决：我想买4块橡皮需要多少元?（板书：买4块橡皮需要多少元?）

　　请在练习本上列式,写完想一想为什么这样列式?

　　你怎样列式?为什么?

　　根据学生的回答,板书：0.2×4

　　0.2×4表示什么?

　　4个0.2得多少?（板书：=）把你的想法表达出来.

　　表达好了,再思考一下,4个0.2得多少还可以怎么想?

　　OK了就跟4人小组交流一下想法.

　　0.2×4等于多少?你是怎么想的?

　　还有谁想说?

　　根据学生的回答板书.

　　同学们想了这么多的方法计算小数乘法,书上38页也展示了3位小朋友的想法,看一看,有没有跟你的想法一样的?有就请在旁边画“√”,没有的话就在空白处加上你的想法.

　　以后我们可以从这些方法中,选择最适合自己的方法进行计算.不管用什么方法,计算结果都应该一样.请把这题的计算结果填在书上38页空白处.

　　三、试一试

　　请看到39页试一试,（先列式,再涂色,最后根据涂的结果把得数写上.）

　　请独立完成.巡视指导.

　　跟同桌说说你是怎么做的.

　　要求“买3支铅笔需要多少元?”你是怎么做的?

　　对的给自己画一个“”.

　　第2题,谁来说?

　　对的给自己画一个“”.

　　四、练一练

　　第1题：你能计算4×0.3吗?跟同桌说说你的想法.

　　第2题：涂一涂,填一填.

　　每个正方形代表“1”,这里把正方形平均分成几份?每小格就代表（0.01）,0.01×10表示什么?就是要我们涂出什么?（让我们涂出10个0.01）

　　0.01×50呢?0.01×100呢?（涂出50个0.01和100个0.01.）

　　请动手涂一涂,然后再填空.

　　0.01×10你是怎么涂的?

　　0.01×50表示什么?10个0.01涂1个竖条,那么50个0.01就应该涂……

　　（展示）是这样吗?这个图用小数表示就是（0.5）.

　　0.01×100你怎么涂?

　　根据刚才涂色的结果,你有没有发现什么规律?

　　不涂色,看你能不能快速抢答?0.01×1000=?0.01×10000呢?

　　你发现什么规律?跟同桌说一说.

　　谁来说?你发现什么规律?

　　还有谁想说?（即时评价.）

　　这题做得全对的,给自己加一颗“☆”,发现了规律的给自己画一个“”.

　　得“☆”的举手；得“”的举手；.

　　五、小结

　　今天这节课你有什么收获?和你的同伴分享一下吧!

　　今天同学们都很棒!想出了很多方法来计算小数与整数的乘法,在这些方法中,你可以选择最适合自己的方法进行计算.不管用什么方法,都要细心!