考点说明]

　　辨析并修改病句,是近年来高考试题中最为常见的考点之一,是高考试题中对考生较高层次的能力要求.一般来讲,病句的类型有以下几种常见形式：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等.

　　[考点解读]

　　病句辨析方法

　　1、语感审读法

　　调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭.如别扭则再做分析比较,明辨原因,以加修改.例如：

　　不管气候条件和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰.

　　这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯,正确的说法是“不管……多么不利”、“尽管……非常不利”.

　　2、主干枝叶梳理法

　　运用语法分析的手段,先将句子中的附加成分(定语、状语、补语)去掉,紧缩出主干,检查主干是否有毛病；如果主干没问题,再检查局部,看修饰语和中心词之间、修饰语内部是否有毛病.例如：

　　过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情,资源卫星几天内即可完成.

　　用紧缩法,这个句子的主干是“事情卫星完成”,“事情”不能说“完成”,只能说“做完”,这儿犯了搭配不当的错误.

　　3、造句类比法

　　有的句子是否有毛病,一时拿不准,这时仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较问题就清楚了.例如：

　　这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视.

　　原句结构复杂,先压缩化简为“这值得他们的重视”.再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”.“这值得我们的参观.”这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字,原句要将“教师的重视”中的“的”删去.

　　4、逻辑意义分析法

　　有的语病从语法上不好找毛病,就得从事理上进行分析,这就是逻辑意义分析法.逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适.例如：

　　①该市有人不择手段仿照伪劣产品……

　　②凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨炼成才的.

　　①句“仿造伪劣产品”是不合事理的,应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”.②句用了“凡是……都”这个全称肯定判断,言过其实了,应将“凡是”改为“大多”,后边删去“都”字.

　　修改病句五字诀：

　　增（成分残缺的）

　　删（多余的）

　　换（用词不妥当的）

　　简（修改应简要）

　　调（不搭配、不照应的）

　　修改不是再造,切忌改变句子的本意.尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处解决了的,决不改动两处,改病句也应简要、高效.

　　（一）实词使用不当

　　1、单音词和双音词选用不当.有的地方该用双音词,就不应该用单音词；有的地方该用单音词,就不必硬把单音词加以双音化.例如：

　　这儿的河流,流程都不太长,但水量很丰,流势很急.（“丰”应改为“丰富”或“大”为好.）

　　大坝拦挡住河水,一个人工湖形成了.（“拦挡”应改为“挡”）

　　2．选错近义词：有些词的意义相近而又有些细微的差别.很容易用错,选词时仔细斟酌.例如：

　　雨滴和汗水混大一起,他们的衣服湿透了.（“雨滴”改为“雨水”）

　　3、代词用错.例如：

　　我们明明知道先进单位的缺点,却不认真地帮助它,反面毫无原则地掩盖它,这是不负责作的表现,（句中第一个“它”指“先进单位”,而第二个“它”却指“先进单位的缺点”,第一个“它”应改为“这些缺点”）

　　（二）虚词使用不当

　　最容易用错的虚词介词连词.

　　1、用错介词（最容易用错的介词是“对”、“把”）例如：

　　谷神星这个名词,可能对我们不太熟悉.（句中的“对”弄错了对象,应当是“我们对谷神星这个名词可能不太熟悉”.）

　　每个介词有自己的范围,“向”表示方向,“对”表示对象,“在"表示时间地点情况等.

　　2、用错连词.例如：你知道我也十分爱好吹笛子,而且吹得很槽.

　　（句中“而且”表示递进关系,但是前两句没有递进内容,应把后句改为“而且知道我吹得很糟.”）

　　3、助词使用小当.助词使用不当,主要是结构助词使用不当,例如：

　　他们是我们乡第一个上名牌的大学的学生.（名中的“的”过多,“名牌”后的“的”可以删去）

　　（三）成分残缺

　　句子成分可以省略、省略总是明确的,而且可以把省去的词语补出来.

　　但是必要的成分不能欠缺,否则句子结构不完整.

　　1、缺主语.例如：

　　通过学习,使找提高了认识.

　　由于曹雪芹所处的时代和阶级的局限,小能不在他的作品中有所反映.

　　2、缺谓语.例如：

　　我们识别足非的能力.

　　中国人民止在努力为建设一个现代化的社会主义强国.

　　3、缺宾语.例如：

　　大会提出”情况变了怎么办”

　　北京市百货大楼从市场需要出发,不断矿人商品.

　　4、缺定语,这种语病较为少风,但也还是没有,例如：

　　让大学生自谋职业,让大学生们自己去开拓生活,实在是个好办法.

　　（句中的“开拓”不能直接支配“生活”,中间应加个定语,如“新的”、“自己的”之类,不仅“开拓……生活”是如此,类比一下,”开拓……世界”开拓……境界”、“开拓……局面”、“开拓……天地”、“开拓……领域”等无不如此.）

　　（四）搭配不当

　　1、主谓搭配不当,例如：

　　中学则代的那些问学的愉快笑容和爽朗的歌声,至今还在我的耳边回响.我的身体、业务水平比一年前提高了许多.

　　2、动宾搭配不当.例如：

　　清明前后,xx部队派了800多人次,参加郊区植树劳动.我们应该接受大家的意见,改进工作中的错误和缺点.

　　3、定语和中心词搭配不当.例如：

　　在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群4、状语和中心词搭配不当.例如：

　　只要稍微深思一下,就会理解这个问题.

　　5、补语和中心词搭配不当.例如：

　　司马文华的立场站得很牢固,感情也表现得很丰满.

　　6、主宾搭配不当.例如：

　　只靠关卡压,而不做思想工作,不给群众解决实际问题的人,是一种极不负责的工作态度.

　　7、一面与两面搭配不当.例如：

　　有没有坚定的意志,是