[编辑本段]《自然之道》原文

　　我和七个旅行同伴及一个生物学家向导,结队到达南太平洋的加拉巴哥岛.这个海岛上有许多太平洋绿海龟用来孵化小龟的巢穴,我们去那里旅游的一个目的是,想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的.

　　太平洋绿龟的体重在150公斤左右,幼龟不及它的百分之一,幼龟一般在四五月间倾巢而出,争先恐后爬向大海.只是从龟巢到大海需要经过一段漫长的沙滩,稍不留心便可能成为鹰等食肉鸟的食物.

　　那天我们上岛时,已近黄昏,我们很快就发现一只大龟巢.突然,一只幼龟率先把头探出龟巢,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全.正当幼龟踯躅不前时,一只嘲鹰突兀而来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去.

　　我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地问向导：“你得想想办法啊?选”向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧,自然界之道,就是这样的.”

　　向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼唤.向导极不情愿地抱起小龟,把它引向大海,那只嘲鹰眼见着到手的美食给抱走,只能颓丧地飞走了.

　　然而,接下来发生的事却使大家极为震惊.向导抱走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出.现实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事.

　　那只先出来的幼龟,原来是龟群“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢.现在做向导的幼龟被引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而行.

　　黄昏的海岛,阳光仍很明媚.从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无挡,成百上千的幼龟结群而出,很快引来许多食肉鸟,它们确实可以饱餐一顿了.

　　“天啊?”我听到背后有人说：“看我们做了些什么?”

　　这时,数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之物,我们的向导赶紧脱下头上的棒球帽,迅速抓起十数只幼龟,放进帽中,向海边奔去.我们也学着他的样子,气喘吁吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧.

　　一切都过去之后,数十只食肉鸟已吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄.两只嘲鹰仍静静地伫立在沙滩上,希望能捕捉到最后一只迷路的幼龟做佳肴.我和同伴们低垂着头,在沙滩上慢慢前行.似乎在这群凡人中间,一切都寂然静止了.终于,向导发出了他的悲叹：“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到危害.”

　　人是万物之灵.然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面.

　　[编辑本段]《大自然的秘密》教学设计

　　《大自然的秘密》教学设计

　　教学目标：

　　1、了解大自然的秘密,激发学生热爱大自然,爱护动物的情感.

　　2、理解“人是万物之灵.然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义.

　　3、学习读书的方法.

　　4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思.

　　5、有感情地朗读课文.

　　知识目标：

　　1、进行语言文字训练.

　　2、学习读书的方法.

　　3、了解大自然的秘密.

　　4、了解人与大自然的关系.

　　能力目标：

　　1、了解文章的线索.

　　2、有感情地朗读课文.

　　3、理解“人是万物之灵.然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义.

　　情感态度：

　　1、激发学生阅读兴趣.

　　2、激发学生热爱大自然,爱护动物的情感.

　　教学重点：

　　1、了解大自然的秘密.

　　2、知道人与自然的关系.

　　3、学习读书的方法.

　　4、理解“人是万物之灵.然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义.

　　教学难点：理解“人是万物之灵.然而,当人自作聪明时,一切都可能走向反面”的含义.

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的.读读课题,注意秘密的“密”字下面部分是个山字.在你的头脑中浮现出什么问题?（大自然的秘密是什么）

　　二、请你读读课文,想一想大自然的秘密是什么,如果你发现了,请举手示意我.

　　教读书方法：课文中有些地方,可以一带而过,有的地方要反复读,反复琢磨,可以将体会标注在书中相应的空白处.（海龟是有自己的生存办法的）

　　1、一只幼龟率先把头探出巢穴,却又欲出而止,似乎在侦察外面是否安全.

　　投这句话.如果把探出换别的词,可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探?（探有试探、小心的意思.而伸和露则没有）

　　2、那只先出来的龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢.争先恐后地结伴而出.

　　了解了大自然的秘密之后,这个问题我们搞清楚了,是不是这篇文章我们就学懂了?（没有）

　　三、除了写海龟,还写了我们呢!读读文章,看你读懂什么了.

　　1、观察___紧张____震惊_____悲叹

　　2、我们为什么会有这样的情绪变化?再读读文章体会.如果你认为理解有困难,可以向周围的同学求助.共同研究研究.

　　1）紧张：啄,幼龟小心,太弱小了.大小海龟对比图片.嘲鹰是突兀而来的,幼龟没想到它的致命的天敌会来.这一啄,很可能要了幼龟的命.怎能不紧张?

　　指名读我们焦急的心情.

　　2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出.师引：多少只?（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩,无遮无挡,没有任何保护.出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去,你们快告诉它们你们想说的话.

　　师：是啊,小海龟们快回去呀,你们的侦察兵是我们把它送入大海的,这里太危险了,看呀,你们的天敌来了.读读这里的句子,应该怎么读.

　　出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事.

　　“天啊,”……“看我们做了些什么!”

　　3）悲叹：这时,几十只幼龟成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中食.再读这句想象当时海滩上是怎样一种景象?

　　学生想象描绘.

　　师：这种场面真是惨不忍睹啊,太残酷了,所以我们有了这样的悲叹：

　　投：“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害.”

　　再读：投：向导_______地说：“如果不是我们人类,这些海龟根本就不会受到伤害.”

　　四、课文学到这儿,我们是不是真正把这篇文章学懂了呢?

　　课文题目是“大自然的秘密”,可为什么还要写人,这人与大自然的秘密之间有什么关系呢?再读全文.