2014_15六年级语文上册教学计划
2014_15六年级语文上册教学计划
2014_15六年级语文上册教学计划
2014_15六年级语文上册教学计划
一、教学总体目标
(一)识字、写字教学
本册教材没有安排识字,
要求会写
120
个字,
安排在精读课文中,
随课堂教
学完成.教学中,就难写的字、易混淆的字形作重点指导.课内留有一定的写字
时间,指导学生注意笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正.在强
调写字质量的同时,还适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯.
(二)阅读教学
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法,
培养学生自主读书、
习作的
能力.
1
.首先理清专题的脉络,弄清楚课文在专题中的地位、作用,注意结合专
题学习重点来组织教学内容.
2
.教学时注意结合课后思考练习题,防止人为拔高或离题万里地发挥.
课后题主要体现以下学习要求:
(
1
)指导朗读、默读.
(
2
)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法.
(
3
)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果.
(
4
)积累语言,鼓励运用.
(三)口语交际教学
1
、注意激发兴趣,引导互动交流.教材注意从学生生活实际中提炼口语交
际话题,
有的专题中口语交际提供了多个角度,
给定一个话题的,
注意拓宽话题
范围.要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,
使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲.
2
、交际目标要明确.教材安排的交际话题类型不一,每堂口语交际课的交
际目标也应各有侧重.
(四)习作教学
1
、既要注意体现要求,又要注意活用教材.
2
、修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习
惯.讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的好习惯.
3
、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于
把所见、
所闻、
所思、
所感记下来.
小练笔是提高作文水平的经常性的练习活动.
(五)综合性学习的教学
1
、把握阅读材料的学习要求.阅读材料后都有提示语,提示阅读要求、方
法或提供相关信息.
2
、阅读材料辅助活动的开展.
3
、要求写一个简单的活动总结.
4
、要善于开掘教材资源.
二、教材分析
教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心
灵之歌,
珍爱我们的家园,
初识鲁迅,
轻叩诗歌的大门,
人与动物,
艺术的魅力.
本册的综合性学习安排在第二组
“祖国在我心中”
和第六组
“轻叩诗歌的大
门”.其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终
的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分.
除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇.这七组教
材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成.
课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇.精读课文后有思考练习题,
略读课文前有连接语.部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”.全册安
排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次.“口语交际·习作”依然作为一个
独立的栏目.“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固
定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其
中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了
一次.
三、本班学生情况分析:
本班现有学生
47
人,
男生
27
人.
通过上学年的教育教学,
我班大多数同学
的学习兴趣有了较大的提高,
班级纪律有了很大的改善,
多数的同学上进心更强
了,
语文基础知识也有了一定的提升,
但仍有少数同学学习积极性不高,
没有自
觉学习的习惯,
留下了遗憾.
希望通过本学期的努力,
争取把我班的语文教学提
高到一定的高度.
四、提高教学质量措施:
1
.转变教学观念,树立正确教学观,以育人为主,培养创新型人.
2
.在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自
学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力.
3
.优化教学手段,积极使用电教(全学期不少于全册教材的
80%
),以学
生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率.
4
.
加强读写训练,
启发督促学生多读课外书,
读好课外书,
和好书交朋友,
养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习
5
.做好月月清工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优补差,不让一个学生
掉队.平