【阅读下面《雷雨》片断，回答问题：周朴园由书房进，大家不动，静寂。①周朴园（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡觉？繁漪（骄傲地）我请你见见你的好】

　　阅读下面《雷雨》片断，回答问题：

　　周朴园由书房进，大家不动，静寂。①

　　周朴园（在门口）你叫什么？你还不上楼去睡觉？

　　繁漪（骄傲地）我请你见见你的好亲戚。②

　　周朴园（见侍萍、四凤在一起，惊）啊，你，你们这是做什么？③

　　繁漪（拉四凤向周朴园）这是你的媳妇，你见见。（指着周朴园向四凤）叫他爸爸！（指着侍萍向周朴园）你也认识认识这位老太太。④

　　鲁侍萍太太！

　　繁漪萍，过来！当着你的父亲，过来，给这个妈叩头。⑤

　　周萍（难堪）爸爸，我——

　　周朴园（明白地）怎么——（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了。⑥

　　繁漪（惊）什么？

　　周侍萍（慌）不，不，您弄错了。

　　周朴园（冷冷地）侍萍，我想你也会回来的。

　　鲁侍萍不，不！（低头）啊！天！⑦

　　繁漪（惊愕地）侍萍？什么，她是侍萍？

　　周朴园（烦厌地）你不必再故意问我。她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。……

　　周朴园（沉痛地）萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。

　　周萍（半狂地）不是她！爸爸，不是她！

　　周朴园（严厉地）混帐！不许胡说！她没有好身世，也是你的母亲。⑧

　　周萍（痛苦万分）哦，爸！

　　周朴园（郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了，……⑨

　　鲁侍萍不……四凤，我们走！

　　周朴园（暴露地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母。⑩

　　鲁四凤（昏乱地）妈！这不会是真的。

　　侍萍不语。

　　（1）①这个舞台说明词语的作用是：

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　　A．客观交待周朴园出场时候的舞台环境气氛。

　　B．说明下面一场戏是在“静寂”的气氛中展开的。

　　C．以自然环境的“静寂”，反衬社会环境的不宁，起对比反衬作用。

　　D．欲“动”先静，起暗示情节发展的作用。即一个非常激烈的矛盾冲突将要在这场戏中爆发。

　　（2）②这个人物神态提示的作用是：

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　　A．塑造人物形象，表现繁漪的高傲性格。

　　B．表现人物身份，反映繁漪在周家养尊处优的地位。

　　C．刻画人物性格，反映繁漪看不起鲁侍萍这种帮佣人家的资产阶级思想意识。

　　D．反映人物心理，表现繁漪以为此刻利用周朴园来阻止周萍与四凤结合是能稳操胜券的得意神态。

　　（3）结合④⑤中划线的语句，可以看出：

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　　A．繁漪这时明知道侍萍与周朴园两人30年前的隐私，还以此来刺周；表现了她对周的厌恶和怨恨。

　　B．由于此时繁漪已知道周萍是侍萍的儿子、四凤的哥哥，便抓住他们兄妹的乱伦关系来使周萍当众难堪；所以这儿主要表现她对周萍的不满和妒恨。

　　C．此刻其实繁漪还不知道周朴园与侍萍的关系，自然也不知周萍与四凤是异父兄妹。她这样做，是想通过周朴园压周萍放弃四凤；从而达到自己与周萍继续保持暖昧关系、甚至一起私奔的目的

　　D．此刻其实繁漪还不知道周朴园与侍萍的关系。她之所以这样做是出于同情侍萍母女，因为她自己在周家也是长期受压抑、欺凌的。

　　（4）⑥中“怎么”的潜台词是：

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　　A．不清楚周萍说的“我——”的意思，表询问。

　　B．周萍要解释，周朴园急于打断；“怎么”表示不要周萍说下去，以显家长的威风。

　　C．周朴园急于知道下情，故急着追问周萍。

　　D．实际上这是周朴园脱口而出的自问，意即：怎么你周萍也走上了我30年前的道路？怎么你竟爱上了同母异父的四凤等。同时也含责问周萍之意。