本课讲的是世界文明遗产,而本单元(第四单元)的标题是“人类文明的足迹”,如果说本单元论述了全人类的文明成果的话,那本课则是对全人类的文明成果的第一次总结和升华,她与前面的主题一“灿烂的古代文明”、主题二：“伟大的科学成就”、主题三：“绚丽的文学艺术”是遥相互应的,如果教材前几个内容是血和肉的话,那么本课则是本单元教材的灵魂,是不可或缺的.同时,作为品德与社会课,文明遗产是古代给现代最丰厚,最富有生命力的遗产,是今日世界文化的重要组成部分,作为一个中国人所必须的修养,因此,能够进行很好的国民素质教育.

　　学情分析

　　“文化遗产”,对于这个词,如果只从字面上去理解,作为六年级的学生应该容易理解,如果让学生举例出来,学生也能说出一些,但如果再让学生深入谈谈,也许就有一定的困难了,因为我们这里的文明遗产很少,而能出去旅游的学生却很少,所以,教学本课时,我采取以下的教学流程：1、课前让学生收集一些文明遗产的图片与资料.2、课件展示一些遗产图片.3、教师作必要的讲解.4、个别学生说说等环节让学生更好地理解我国甚至国外的一些遗产,从而达到教学的目的.

　　教学目标

　　1．进一步激发学生热爱人类文明的情感,培养保护世界文明遗产的责任感.

　　2、认识《文明遗产公约》,懂得应当如何保护文明遗产.

　　3．通过较全面地了解文明遗产,提高收集和整理信息的能力.

　　教学重点和难点

　　教学重点：了解文明遗产的意义及世界文明遗产的种类,增强文明遗产的保护意识.

　　教学难点：懂得保护文明遗产的重大意义以及如何保护文明遗产.