让我纠结的一道小学数学题：一个长为6分米,宽3分米的长方形,可以剪成多少个4厘米的小正方形?6分米=60厘米3分米=30厘米60÷4=1530÷4=7...215×7=105(个)答：可以分105个体厘米的小正方形.

　　让我纠结的一道小学数学题：一个长为6分米,宽3分米的长方形,可以剪成多少个4厘米的小正方形?

　　6分米=60厘米

　　3分米=30厘米

　　60÷4=1530÷4=7...2

　　15×7=105(个)

　　答：可以分105个体厘米的小正方形.

　　这是上海小学四年级第一学期数学练习册第14页的一道数学题,我是教我儿子这么算的,但是他老师批改的时候给了个叉.然后给出了答案：（60×30）÷（4×4）=112（个）······8分米.

　　于是我崩溃了.

　　这老师这么解题究竟想说明一个什么问题,是教小学生纯粹计算面积吗?

　　可是也要考虑到实际操作能不能实现啊.

　　纠结啊,不知道怎么跟我儿子解释.