《氧气的性质》教案

　　一、教学目标

　　(一)知识目标：

　　1、认识氧气的主要物理性质；

　　2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象,从中归纳出氧气的化学性质.

　　(二)能力目标：

　　逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法.

　　（三）情感目标:

　　通过氧气化学性质的探究性实验,使学生获得自主、合作、探究的学习态度.

　　二、教学重点：氧气的化学性质；

　　三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析.

　　四、教学过程

　　【引入新课】

　　很高兴能和同学们一块上一节课,我昨天从集市上买了一个很漂亮的小鱼缸,顺便买了6条金鱼放在里面,可今天早上发现我的金鱼全飘在了水面上,请同学们帮我分析一下可能是什么原因?

　　氧气是空气的主要成分之一,它与人类生活关系非常密切,难怪人们常说“氧气是养生之气”.了解物质的性质是认识物质的主要环节,氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容.

　　x09出示一瓶氧气,请学生们观察

　　【提出问题】①在通常情况下氧气的色、态、味?并通过你的观察描述其物理性质.

　　学生：无色、无味的气体

　　【提供资料】课件上提供资料：已知氧气的密度是1.429克/升,空气的密度是1.293克/升,你从中得到什么结论?（密度比空气略大）

　　【提出问题】提出问题：水中溶解有氧气吗?

　　学生：有

　　问：什么事例能证明

　　学生可能回答水中有生物存在,生物离不开氧气

　　【图片】河塘中的增氧机

　　问：水中有氧气,又为什么用增氧机,说明水中溶解的氧气多不多,易溶解在水中吗?

　　学生回答--不易

　　引出水中溶有氧气,水中溶有氧气不多（氧气不易溶解于水）,指导学生归纳出氧气的溶解性.

　　学生：氧气的溶解性是不易溶于水.

　　师：任何事物都不是一成不变的,如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色?

　　实验证明,氧气在—183时,变为淡蓝色液体,在—218时,变为淡蓝色雪花状固体.

　　【图片】液态氧气固态氧气

　　通过上面的学习请同学们总结出氧气的物理性质有哪些?

　　学生总结：

　　【板书】一、物理性质：

　　1．通常状况下,是无色、无味的气体.

　　2．密度比空气略大.

　　3．不易溶于水.

　　x09【PPT】

　　师：研究气体物理性质通常从色、态、味、溶解性、密度等这几方面探究.

　　师：生活中同学们知道氧气可以和哪些物质发生化学反应呢?

　　学生可能回答----液化气、---------等

　　师：氧气的化学性质活泼吗?你们能否通过生活先来假定这个结论!

　　学生：化学性质活泼

　　作出假设：氧气是一种化学性质的气体.

　　师：今天和同学们共同探究氧气的化学性质是活泼还是稳定.同学们已经知道在生活中很多物质能和空气中的氧气发生化学反应,那在纯氧中的反应有什么不同呢?我们通过在空气和氧气中燃烧的对比实验来一起探究.

　　【板书】二、化学性质：

　　【探究实验】木炭在氧气中燃烧

　　【PPT】师：根据实验提纲,做演示实验.

　　x09注意：实验中不要将玻璃片拿掉；将燃着的可燃物从上至下缓缓插入集气瓶中,以便可燃物与氧气充分反应.切不可直接把可燃物插到集气瓶的中下部,否则燃烧产生的热量驱动物质膨胀,会将集气瓶上部尚未反应的氧气排出,反应时间缩短,现象不明显,不利于观察.

　　现象总结：

　　空气中：持续红热,无火焰

　　氧气中：剧烈燃烧,发出白光,放出热量,生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊.

　　比较：在氧气中燃烧更加剧烈

　　在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡.

　　【分组实验】

　　师：下面各组分别做实验提醒学生注意：

　　（1）分工合作,有实验者也有记录者

　　2名操作员,1名记录现象,其它是观察员.

　　（2）发现问题要记下来思考、讨论.

　　师：下面实验开始

　　教师巡视并指导,发现问题,同时记录.

　　【学生合作实验】蜡烛在氧气中燃烧

　　师：实验要求蜡烛在空气中和在氧气分别燃烧,和同学们共同探究现象有什么不同?

　　【合作探究】【PPT】师：根据实验提纲结合学案上的实验操作,小组合作,完成探究实验,并填写相应的学案部分内容.

　　学生总结实验现象：

　　空气中：明亮的火焰,黄色火焰

　　氧气中：火焰十分明亮,发出白光,放出热量,瓶壁有水珠生成,有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成.

　　比较：在氧气中燃烧更加剧烈

　　【问题讨论】

　　问题1：铁在空气中能燃烧吗?

　　学生回答----不能

　　问题2：铁在氧气中能燃烧吗?

　　能不能怎么办?做实验来看!下面请同学们一起合作探究.

　　总结现象：

　　空气中：只能加热至红热,不能燃烧

　　氧气中：剧烈燃烧,火星四射,放出大量热,生成的黑色固体.

　　思考：（小组合作完成学案相关部分）

　　下面把这个化学变化表示出来【学生板书】

　　【板书】1．碳+氧气二氧化碳

　　【板书】蜡烛+氧气二氧化碳+水

　　【板书】铁+氧气四氧化三铁

　　【问题讨论】

　　问题3：为何集气瓶底要放少量水?你估计是什么原因?

　　防止熔化物溅落下来炸裂瓶底

　　延伸：那么铁丝放入集气瓶后能否接触到集气瓶内壁?

　　操作不规范,铁丝碰到集气瓶内壁导致集气瓶炸裂

　　问题4：铁在空气中点不燃,如何在氧气中点燃铁丝?

　　学生：在铁丝的末端系上火柴杆看来目的是?

　　引导学生回答：给铁丝预热,提高铁丝温度,利于铁丝燃烧,火柴杆起引燃作用.

　　问题5：火柴杆点燃后什么时候伸入氧气瓶最为适合?书上面是如何要求的?

　　学生：火柴杆即将燃尽时

　　师：为什么?

　　引导学生回答：否则火柴杆燃烧