来自胡晓力的问题
【用排水法收集气体时水的作用是什么】
用排水法收集气体时水的作用是什么
1回答
2020-12-14 15:51
我要回答
请先登录
穆晓敏
隔离空气
2020-12-14 15:54:08
最新问答
推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
- 黎明的眼睛阅读答案（1）窗子“成了自然和社会的纽带”这句话在文中的含义是什么?（2）第6自然段文字在全文中的作用是什么?是这句：窗子开了,用不着打招呼,新的空气就会猛扑进来（3
- 【例2：已知A、B、C、D、E、F6种物质的转化关系如下：(1)A+B→C+H2O(2)C+KOH→D↓(蓝色)+E(3)B+D→C+H2O(4)E+BaCl2→F↓(白色,不溶于稀硝酸)+KCl根据上述变化关系,推断有关物质的化学式：A________；B____】
- 人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西.而从天才的作品中,人们却认出了...人们对自己心灵中闪过的微光,往往会将它舍弃,只因为这是自己的东西.而从天才的作
- 在开学的日子里600字
- 含有Cr元素的物质都是什么颜色?
- 运动会鼓励运动员的话100字左右
- 已知A、B、C、D、E、F、G是初中化学常见的物质，A在常温下是一种无色液体，D是天然气的主要成分，G是一种重要建筑材料的主要成分，E是一种金属氧化物，与A反应能生成一种常见的碱
- 阅读下面这首诗，然后回答问题。春归唐庚①东风定何物？所至辄苍然。小市花间合，孤城②柳外圆。禽声犯寒食③，江色带新年。无计驱愁得，还推到酒边。【注释】：①唐庚，北宋诗人
- 【A、B、C、D、E、F都是初中化学已学过的常见物质，已知A、D、F均为单质，B、C、E均为氧化物．他们之间的关系如图所示（图中“→”表示物质间存在转化关系，部分产物及反应条件未标出）】
- 【谁会写课改心语（课改感受）初一水平600字的】
- A~G是初中化学常见的7种物质，其中至少有一种物质是无色气体，且A与G含有相同的金属元素。它们在一定条件下转化关系如下图所示，其中部分反应物或生成物已略去。请针对以下两种
- 在计算乘法的时候,如果因数末尾有0,那么可以先把0前面的数（）,然后看两个因数的末尾一共有几个（）,就在乘得的数的（）添几个0.
- 求求了,初一开学了题材作文,马上要用求求了,写好了我给300分不要别人已经回答过的
- 我的高中生活英语作文
- 写作毕业寄语写作内容同学们马上就要毕业了，很快就要离开母校，离开老师，离开同学，去寻找更美好的生活。在这个时刻，你对母校，对老师，对同学，一定有许多
- 小学四年级数学题,帮忙解答修路队修一条路,计划每天修路45米,8天修完.在实际工作中提高了速度,每天比计划多修15米,实际多少天完成了任务?
- 化学式和分子式有什么区别?
- 如图是初中化学常见物质之间的转化关系，A是一种常用的食品干燥剂，F、E均为氧化物，B、C、D三种物质分别是酸碱盐中的一种，其中有一种是胃液的主要成分（“-”表示相互反应，“→”
- “开学了，我是一名中学生了！”面对新学校、新班级、新同学和新生活，小明兴奋雀跃。阅读以上材料，完成6-7题：小明可能遇到的困难有（）①面对新生活，新环境，他感到兴奋和
- 化学式与分子式有什么区别和联系?
- 短周期元素M与N的离子M2+与N3-具有相同的电子层结构,下列说法中哪个是正确的?A．M2+的离子半径比N3-小B．M的原子序数比N小C．M原子与N原子的电子层数相同D．M原子与N原子的最外电子层数相
- 【A、B、D均为化学已学过的三种化合物，它们能通过分解反应生成两种物质，如下所示（反应条件均略去）：A→E+G；B→M+N；D→E+Q．其中G为一种盐，G的水溶液跟硝酸银溶液反应生成不溶于稀】
- 小学四年级下数学题在43.46中,从左起第一个四在十位上,他表示四个十,第二个四在十分位上,他表示四个十分之一,第一个四比第二个四多几?
- 读书是件很安静的事情陈丹青①读书是一件很安静的事情。要是论教养，你真的是读书人，你不要讲出来。读书也好，画画也好，不能弄成一种身份。②这是我到国外才学会的。
- 初3开学后的感想初3后的感想要求600字左右的作文!有能力的帮下忙!
- 分子式与化学式有什么区别?
- 如图所示各物质间存在以下的转化关系，连线之间的物质表示能反应，箭头所指物质表示该反应的生成物，反应条件省略．已知A、B、C、D、E、F、G是初中化学中常见的物质，A、B是两种常见
- 化学式与分子式有什么区别?
- 【甲乙两辆汽车从相距20千米的A、B两地同时出发,相背而行.甲车每小时行46千米,乙车每小时行44千米,几小时后两车相距200千米.】
- “开学了，我是一名中学生了！”面对新学校、新班级、新同学和新生活，小刚兴奋不已。根据材料完成1-2题。小刚可能遇到的情景有（）①面对新生活、新环境，感到兴奋和激动②