大班

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写.

　　2、看图感知画面内容,练习说话.

　　3、拓展认识各种鸟,鱼；激发学生喜爱小动物的的感情.

　　教学重点：

　　学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写.

　　教学难点：

　　“鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点.

　　教学过程

　　一、谈话引入复习

　　1、你看这是谁到我们班来啦,他带来了什么?（一封信）对,他呀要考考我们小朋友,看看我们班的小朋友聪不聪明.

　　2、复习

　　（1）韵母、拼音：ao、ou、ong、er、yue（开火车认读2遍）

　　（2）笔画：竖折折钩横折弯钩横折横撇横折钩竖弯钩（开火车认读2遍）

　　二、看图说话训练

　　小鸟夸奖我们一（2）班的小朋友真聪明.你看这时的小鸟多高兴啊!

　　1、他在哪里干什么呢?（在天空中飞来飞去）

　　师根椐学生的回答出示拼音句子：

　　niǎoérzàitiānkōngzhōngfēi.

　　（2）哪位小朋友会念这个拼音句子?来做一做小老师带大家念.（念一个音节全班跟读一个.）（2遍）

　　（3）整体连起来读一读.

　　2、小鸟来到什么地方看到谁呀?这些鱼儿在什么地方干什么呀?

　　根据学生的回答出示拼音句子：

　　yúérzàidàhǎilǐyóu.

　　（2）按照第一句句子的方法教学这一句.按上面的2,3两步做.

　　三、教学字词

　　1、自主学习.

　　这两个拼音句子里有几个音节是我们要学的生字拼音,老师把它们写在黑板上,请小朋友自己打开语文书翻到P60,自己学习这四个生字,拼一拼,读一读,在桌子上写一写.

　　2、反馈：

　　老师把四个生字拼音卡片放在黑板前.

　　谁愿意做小老师?你准备带大家学哪个生字?（要求：学生把生字带大家拼写一遍,组词,带大家把笔画书空一遍.）

　　3、交流你们用什么方法来记住生字?

　　（1）鸟：拓展训练：你知道哪些鸟?

　　这些鸟儿你们认识吗?（出示图片,拼音,以及鱼的名称）

　　这些鸟儿真是可爱啊,我们一起跟他们打声招呼吧!

　　课中操：（学儿歌）

　　（2）鱼：拓展训练：你知道有哪些鱼?鱼的种类很多,鱼生活离不开水,它在水中游.

　　这些鱼儿你认识吗?（播放课件,鱼的图片和他们的名称）

　　（3）儿：“儿”是特别韵母的第二声,要注意读准.“儿”也是“儿子”的“儿”.组次：花儿、小孩儿,在事物后加个儿表示小.

　　（4）飞：（它的样子像什么?怎么记住它）飞的字形像一只展翅飞翔的小鸟,还有什么能飞?

　　3、抽读生字卡片.

　　五、指导书写

　　1、教师逐个逐笔演示,指导学生仔细观察“鸟、儿、飞”在田格中的每个笔画的位置,说说哪几个笔画是特别应该注意的关键笔画.学生跟着学写一遍.

　　2、学生抄写生字.

　　表格式简案

　　课题义务教育小学语文第一册P60-61《32、鸟儿飞,鱼儿游,小虫爬》第一课时

　　教学目标1、学会生字“鸟、儿、鱼、飞”,读准音,认清形,了解义,能正确书写.2、看图感知画面内容,练习说话.3、拓展认识各种鸟,鱼；激发学生喜爱小动物的的感情.

　　教学重点学会“鸟、儿、飞、鱼”四个生字,读准字音,了解字义,能正确书写.

　　教学难点“鸟”是三拼音节,“飞”是写字教学的难点.

　　教学准备生字卡片,多媒体课件,多媒体

　　教学过程

　　教学环节教师行为学生行为媒体使用

　　一、创设情境,复习回顾.

　　1、谈话导入.

　　2、组织学生进行复习.

　　1、读一读韵母.

　　2、说一说笔画名称.多媒体创设情境,展示复习题,并用电脑进行激励.

　　二、看图说话,拼读句子.引导学生进行说话训练.

　　1、看图说话.

　　2、自由拼读拼音句子.

　　3、交流：小朋友做小老师带大家一起读拼音句子.多媒体动画播放,出示拼音句子.

　　三、学习字词,认识鸟鱼.

　　1、组织学生自学.

　　2、引导学生正确拼读书空生字,对各类鸟与鱼的名称进行正音.

　　1、自学生字,拼拼读读写写.

　　2、一生做小老师,其他小朋友跟读书空.

　　3、欣赏各类鸟与鱼的图片拼拼读读它们的名称.

　　4、做课中操.媒体展示鸟与鱼的图片及它们的名称.播放音乐做课中操,调动学生情绪.

　　四、书写指导示范书写生字.

　　1、学生观摩.

　　2、抄写生字.实物投影仪,教师书写示范,展示学生的书写作业.

　　（说课材料）

　　这是义务教育语文第一册中的一篇课文,这篇课文共分为2课时,第一课时教学四个生字“鱼、鸟、儿、飞”并进行两幅图的说话训练.第二课时教学生字“虫”,认识新笔画“提”和一幅图的说话训练及作业.今天上的是第一课时,具体教学目标如下：

　　（1）学会生字“鸟、儿、飞”,读准音相长,认清形,了解义,能正确书写.

　　（2）看图感知画面内容,练习说话.

　　（3）拓展认识鸟鱼的图片,激发学生喜爱小动物的感情.

　　学生刚刚从拼音的认识转化为识字,拼读的能力还有待更大的提高,还未掌握字的一些基本结构知识,因此在这一课时的教学中,我安排了四个部分.

　　一、创设情境,激发兴趣.

　　“凡富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣.”兴趣是人们积极认识、关心某种事物或积极参与某种活动的心理倾向.学习兴趣和学习热情就如影随形、如响应声,学生有了浓厚的兴趣,就会主动积极地学习,产生事半功倍的效果.本课的教学以小朋友感兴趣的一只小鸟创设情境.从小鸟带来的一封信要考考大家,进入复习.在完成练习后,这只小鸟真高兴,你看小鸟在干什么了?出示动画,导入新课,让学生看图进行说话练习.

　　二、自主学习,提高自学能力.

　　我在第二部分教学生字,让学生先自已学习生字的读音,笔顺；然后到前面做小老师,激发学习的兴趣,提高学生自学的兴趣,培养学生自学的能力.