我对多媒体教学的几点认识和看法

　　图像、声间、色彩和动画,传递教学信息,解决由于时间和空间的限制造成的教学难点,使学习内容变得容易被理解和掌握,培养并发展了学生获取信息、分析信息和处理信息的能力.

　　实践征明,计算机多媒体化教学具有的形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,能充分调动激发学生学习兴趣,促使学生主动积极学习,全面提高学生的素质.因而计算机多媒体是非常高级,划时代的一种教学工具.

　　然而,通过一段时间的教学和听课,我也发现利用多媒体教学还存在着主观或客观上的一些弊病,如今提出来与各同仁商榷.

　　（一）公开课现形,随堂课匿迹

　　在多媒体教学初步开展起来的学校,往往存在这样的现象：为了一场公开课,多名教师费尽心机苦战多日,方才磨出一个课件,而在平时教学中则敬而远之了.多媒体成了上公开课进行表演的专用模具.

　　（二）众“体”皆罢黜,独尊多媒体

　　有的教师在尝到多媒体的甜头后,便对此奉若神明,于是在一些课上从头至尾都用多媒体,对其它常规媒体不屑一顾.在某些公开课上,我们甚至看到一些教师纯粹

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　　以多媒体替代小黑板与挂图之用,还自以为用了多媒体而颇为自得.这样的教师,其追求现代化的意识是好,但是还必须讲点辩证法.任何事物都有其所长,亦有其所短.总的来讲,多媒体固然有其他媒体所无法比拟的优越性,但其它常规媒体的许多特色功能也不容忽视.如投影的静态展示功能、幻灯的实景放大功能、教学模型的空间结构功能等,是计算机所不能完全替代的.所以,教师应根据教学需要选择合适的媒体,让多媒体与其它常规媒体有机配合,“和平共处”,而不要一味追赶时髦.

　　（三）“一键定乾坤,电脑为中心”

　　在使用多媒体课件的教师中,常有一些人怕操作失误,为图方便,就将课件设计成顺序式结构,上课时只需按一个键,课件便按顺序“播放”下去.这样上出的课便是“流水课”,教师总要想方设法将学生的思路引到电脑的既定流程上来.更有趣的是,笔者曾多次看到,由于教师在操作电脑时多按一次键,电脑便顿演“蒙太奇”手法,执教者尴尬不已.此类现象实在是多媒体教学的悲哀.究其根源,实质上是“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想,它只不过更强化了教师的主动性和学生的被动性.

　　（四）多媒体课件的制作费时费力

　　制作多媒体课件不仅要求教师有非常强的计算机操作能力,而且要求教师有充足的时间和充沛的精力.本来低级一些的课件就能达到良好的教学效果,有的教师为了把课件做得漂亮,采取更高级的多媒体手段做课件,这样教师在课件的制作上付出高倍的时间和精力,而取得的效果并不与其付出的时间和精力成正比,相反忽略了对教学教法的研究,对教学模具的选择.

　　因此我认为计算机多媒体是教师教学的一种教学工具,是教学的一种辅助手段.我们不能把“以教师为中心”的教学思想演变成了“电脑+教师”为中心的教学思想,甚至于演变成“电脑”为中心的教学思想,我们应该形成以“学生”为主“师生互动”的教学思想.

　　总之,我们不仅要认识到多媒体教学在教学上强大的优越性,并充分发挥其在教学上的优势,把我们的教学搞得更好,而且要认识到多媒体并不是万能的,别的教学工也有其不可替代的功用,.我们应正确地地对待和使用计算机多媒体和其它的教学模具,把课堂教学做得更完美.

　　教学也要分块的啊，这只是一个方面，不然要多少字能写完啊你自己整理一下随着教育面向现代化，原来的一支粉笔、一本书的教学已经不适应时代的要求。现代化的教学设施，比如语音室、多媒体教室、实验室等能够创造优质教育的硬件设施，也应运而生。教育现代化使教育适应时代的发展，反映并满足现代生产、现代科学文化发展需要，达到现代社会发展所要求的先进水平。在中央和各地政府的高度重视和大力推进下，教育现代化已不再是抽象空洞的概念，而是广大学生和家长可以切实感受到的惠民指标。随着现代科学技术的日新月异，特别是计算机与网络技术突飞猛进的发展，教育现代化已成为时代发展的趋势，使教育手段和教学方法全面创新成为可能。计算机技术是现代科学教育的核心和结晶，开展计算机辅助教学（简称CAI）是把教育现代化映入课堂教学的重要方面和内容。随着计算机辅助教学的开展，不断把最新的科技信息和成果用于教育，使CAI以一种新的教学方式和教学内容出现在我们面前。CAI把静态的教学内容和平面性的教学方式转化成图、音、像、影、文字等相结合的多媒体动态形式和立体式教学。图像化、智能化的CAI软件使传统的教学媒体相形见绌，多媒体的图形功能，使CAI在演示和试验方面的仿真功能，也是传统的教学手段所无法比拟的。局域教育网络的应用以及Internet的登场，更充实了CAI的内容，使教育信息具有即时性、多样性、视听双重性，使教育打破了失控的限制，促进了教育技术的信息化，实现了教育传播手段的现代化、传播信息的多样化以及传播过程的自动化。而尤为重要的是从各方面对学生的创新教育能起到潜移默化的作用。??创新教育是教育现代化的核心内容和客观要求。教育现代化必须以培养学生的创新能力为前提，才能达到教育的目的。教育具有双重属性，其外在表现就是教学生“成人”和“成才”。在中西方教育史上，人们都十分注重对学生进行“授业、解惑”的教育，都非常强调启迪学生的智慧、激发学生的灵感。在当今，对学生开展现代科技知识、文化知识的教育，开发学生的潜能，培养其良好的个性，突出地关注他们创新思维和创新能力的提高，是时代发展和社会进步的需要。要培养学生的创新能力，就要从以下几个方面来研究：创造和独立思考、创造与认真读书、创造与艰辛劳动、创造与练好基本功以及创造与批判。??