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  【阅读下面文章,完成后面问题。(20分)贩卖一段绿李丹崖⑴春天的乡下老宅,院子里青草如树,檐下的老砖上苔藓恣肆,房子闲得久了,野草和青苔就开始忙碌了。⑵院子里,】

  阅读下面文章,完成后面问题。(20分)

  贩卖一段绿

  李丹崖

  ⑴春天的乡下老宅,院子里青草如树,檐下的老砖上苔藓恣肆,房子闲得久了,野草和青苔就开始忙碌了。

  ⑵院子里,墙体早已开始剥落,我每次回家,都要去锄草,用镰刀和斧头,砍断硕大的灰灰菜,这种草,嫩的时候,可以拌面蒸着吃,长老了,有大拇指粗,很难拔掉。只有用斧头,一院子野草拾掇下来,裤管上溅的全是青草汁,异常难洗。

  ⑶我有时候想,这些草汁也是在寻仇,我杀戮了它的草子草孙,它以绿色的血液来报复我。但是,这原本就是我的家呀,只不过很少回来,被“鸠占鹊巢”了。看来,一座房子,谁住得久了,就是谁的家了。

  ⑷人有乡愁,走得远了,会想家,且懂得叶落归根,年迈时都要回到故土,让身体在故乡的土地里安眠。而草没有乡愁,它们从出生开始,就没有离开过自己的故乡,在自己的脚跟下的土地里生根发芽,繁衍子嗣,一辈子,壮大的是一片草丛,终其一生,贩卖一段绿。

  ⑸苔藓呢,这种小东西通常一夜之间就蔓延整个墙根。通常,它们还会在我脚下的老砖头上跟我使绊子,我在锄草的时候,一不小心滑到,一屁股坐在地上,弄得满身是泥污,一旁的女儿哈哈大笑说,爸爸真笨。是的,在女儿面前,我有时候会故意装笨。这样做,是为了让她觉得她已经长大了,马上会逐步超越父亲,给孩子培养一些自豪感。

  ⑹我整理好院子里的野草,吱呀——推开老屋的门。嚯——原来,屋内不知道什么时候窜出来一棵小泡桐树苗,青嫩嫩的,恰如豆蔻。老屋并没有用水泥砌地,院子里的泡桐树也许太溺爱它的子女了,唯恐它遭受风吹雨打,看老屋闲着也是闲着,索性把它送到了屋内来。

  ⑺我看了一眼屋内的泡桐树苗,黄蔫蔫的,得不到阳光雨露的恩泽,也得不到母爱,它一定是孤寂了,我把它移栽到院子里的阳光里,与它的“父母兄弟”俯仰生姿,整个院子就有了生机,树木也在享受它的天伦之乐了,兴许隔几日再看,先前那个黄蔫蔫的树苗,已经转绿了,这样一种繁衍,也是一种基因的“贩卖”。

  ⑻院子收拾差不多的时候,突然在院子一角发现了一根葡萄藤,顺藤找它的所在,看到从邻居家的院子里长过来。硕大的葡萄,一个个足有小小乒乓球那么大,一串串压枝欲坠。女儿看到葡萄,大声指给我看:爸爸,爸爸,看,紫霞仙子!

  ⑼女儿总是喜欢把葡萄说成紫霞仙子,我把这些葡萄摘下来,放在小盆里,满满当当,我让女儿给邻居家送去。哪知道,刚刚送过去,就被送过来了,邻居马叔说,这根葡萄藤是他故意甩到我家院子里的,怕到是院子常年不住,没有生机,只为增添一番绿意。

  ⑽那些葡萄,马叔说什么也不要,说,给孩子吃吧。我把那些葡萄洗净了,掇了条小凳子坐在院子里,看着满目葱茏的绿,女儿说,爸爸,我们回来住吧。妻笑着说,看这孩子,尽管没在这里出生,也喜欢这里,真是难能可贵的地缘呀!

  ⑾是的,从某种意义上说,女儿也应该是从这片土地上走出去的“小泡桐树苗”。

  ——《深圳商报》2014年8月11日

  1.文章开头第一段“春天的乡下老宅,院子里青草如树,檐下的老砖上苔藓恣肆,房子闲得久了,野草和青苔就开始忙碌了”中的“恣肆”和“忙碌”两词生动形象请赏析它们的妙处。(4分)

  2.文章依次写了哪几种不同的“绿”的贩卖?(4分)

  3.联系上下文,说说下列句子中的代词分别指什么。(4分)

  (1)这样做,是为了让她觉得她已经长大了,马上会逐步超越父亲,给孩子培养一些自豪感。(“这样”指代什么?)

  (2)我把它移栽到院子里的阳光里,与它的“父母兄弟”俯仰生姿。(“它”指代什么?)

  4.为什么作者在结尾说“从某种意义上说,女儿也应该是从这片土地上走出去的‘小泡桐树苗’”?(4分)

  5.每个人心中都有一段绿意生生不息地繁衍着滋润着我们的心灵,对李丹崖而言他的绿是什么?你的心中又有着怎样的一段绿呢,请结合生活实际加以阐述。(4分)

1回答
2019-10-03 14:05
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阮秋琦

  1.用了拟人的修辞手法(1分)将苔藓和野草人格化生动形象(1分)地写出了它们迅速生长繁衍的情态(1分)表现了它们的生机勃勃对故乡春天孕育生命的热爱(1分)。2.院子里小草和青苔的繁衍(1分)屋内泡桐树苗的繁衍(1分)邻居家甩进我们家院子里葡萄藤的生长(1分)女儿作为我们在这块土地上生命的繁衍(1分)。3.(1)在女儿面前,我有时候会故意装笨(2分)(2)屋内的泡桐树苗(2分)。4.因为虽然女儿没在故乡出生(2分)但女儿也喜欢这里是被这里的人情风物所滋润而茁壮成长的生命(2分)。5.对于作者而言,他的绿是故乡情。(2分)我的绿是父母对我的爱,友情……,意合即可。(1分)结合生活实际1分。

  1.

  分析:

  这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用如:拟人:生动形象地写出xx事物的xx特点。学生必须结合相关语句分析。

  考点:

  体会重要语句的含意,品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。2.

  分析:

  学生筛选并提取文章阅读语料中的信息,是建立在文章理解基础上的考查方式,促进学生在阅读过程中达到理解的目的,能够用原文的材料来解决问题。这里学生提炼概括“院子里小草和青苔的繁衍屋内泡桐树苗的繁衍邻居家甩进我们家院子里葡萄藤的生长女儿作为我们在这块土地上生命的繁衍”四点即可。

  考点:

  归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合C。3.

  分析:

  感知文本内容,从文章中提炼和概括信息,结合语言环境,联系上下文,找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话,找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话,而是其中的一部分。

  考点:

  筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。4.

  分析:

  理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。

  考点:

  理解文中重要语句的含义。能力层级为理解B。5.

  分析:

  阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目,就是为了让同学们充分展示才能。这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求,也是近几年中考热点题型之一。从解题方法来看学生结合文本内容,联系生活实际,表述合理即可。

  考点:

  对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。

2019-10-03 14:08:09

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