家庭是孩子成长的首要环境,家庭教育是子女受到的第一教育,父母是孩子的第一任教师.因此,家庭教育在子女健康成长过程中的至关重要性是不言而喻的.然而,许多家长在对孩子进行家庭教育的过程中却往往不得要领,存在不少误区,从而影响了子女的健康成长,造成他们在待人接物、行为举止、学业成绩、心理健康、社会适应性等诸多方面的问题.

　　一、家庭教育存在的几个误区

　　家长在子女的家庭教育中存在着不少误区.综合起来,我们把这些家庭教育中的误区归纳为“四为主,四忽视”.

　　(一)体罚为主,忽视鼓励.不少家长认为子女是自己辛苦生养的,所以家长有权利对孩子进行各种体罚.这种非常严重的错误观念造成了家长随心所欲对其子女进行体罚,缺乏应有的鼓励.家长任意体罚孩子的身体、贬损孩子的自尊心、打击孩子的自信心和缺少鼓励都会对孩子的身心健康造成严重的负面影响.不少孩子的父母亲往往动辄就以武力来“教育”自己的孩子.家长任意体罚子女对孩子身心健康有以下五个方面的严重后果：一是孩子遭受巨大的身体痛苦,二是孩子的心理受到巨大的挫折,三是孩子的自尊和人格受到损害,四是孩子容易产生逆反心理,五是孩子的生命安全受到威胁.在家庭教育中,家长有权随意对其子女进行体罚的观念是根深蒂固的.这是由于我国传统儒家文化的影响力十分强大,所以自古以来这种观念就盛行于中华大地之上,在民间更是有过之而无不及.家长在子女的家庭教育上缺乏鼓励是体罚衍生的一个产物.由于家庭教育中体罚观念占据主导地子女进行家庭养成教育,从而致使位,所以家长遇事往往先不究其原孩子没有基本的日常生活自理能因就谩骂和贬低子女,很少给予孩力.很显然,这对孩子日后的进一步子应有的鼓励.我们知道,孩子年幼成长,特别是走出家庭进入社会来无知,经验和阅历都很浅显,因而他说是非常不利的,因为家长不可能们不可能事事都做得对.况且孩子陪伴孩子一辈子.和大人一样,他们有自己的尊严和在家庭教育中过度溺爱孩子也人格,他们也有不可剥夺的犯错误会导致孩子心理脆弱.拥有一个健的权利.当孩子遇到问题和困难犯康的心理和良好的心理素质对孩子错误时,这时家长的鼓励对孩子来的健康成长来说是很重要的.现代说是至为重要的.家庭教育学和儿社会日趋激烈的竞争要求我们的子童教育心理学的研究已经表明,家女必须要有一个坚强的心理品质和长及时给予孩子鼓励对于孩子从小自己充满自信心是十分关键.

　　(二):"溺爱为主,忽视养成".许多教育的缺失会导致孩子基本的生活家长认为自己的幼年生活是艰难困自理能力的不足,从而导致心理失

　　苦的,现在生活好起来了,因此自己衡和心理脆弱,遇见一点点小小的的子女绝对不能再遭受过去的困挫折就气馁没有勇气继续下去.难.在这种观念的支配之下,年轻的!

　　(三):“自我”为主,忽视形象影家长们往往对自己的孩子溺爱有响.家长在对其子女进行家庭教育加,生怕子女受到哪怕是一小点的时往往依据自己当时的心情来进委屈.这样做会自然而然地导致家行,动不动就大发雷霆.在大动肝火长忽视对孩子进行日常生活起居方的同时,父母们忘记了自己的良好面的养成教育.形象能给孩子以潜移默化的巨大影这种误区在独生子女家庭中表响作用.事实上,家长的表率作用和现得更为突出.由于我国实行计划以身作则对子女成长的影响作用是生育国策,每个家庭只许生养一个非常大的.孩子,因而这种家长过度溺爱子女在家庭教育中,家长仅以“自的现象就很普遍了.现在的孩子大我”为中心会导致不顾及子女的感都是衣来伸手、饭来张口,大多数孩受.发火教育时会给孩子留下许多子缺乏基本的生活自理能力.父母不良的父母影响.家长的人格、品往往忽视了自己在子女的家庭教育德、行为举止都会对子女形成强大中过度溺爱所造成的严重后果,没的影响力.脾气暴躁的家长会使其有意识到过度溺爱的危害性.家长子女也形成这种不良性格.个人生过度溺爱子女就必然会导致忽视对活作风邋遢的家长也会使孩子在不知不觉中形成这种不良的个人生活作风.家长在对子女的家庭教育中以循循善诱来教导效果是非常显著的.一味地对孩子进行武力式的体罚教育和急风暴雨式的说教,都会使孩子当时很听话而事后却忘得一干二净.这样的家庭教育是没有什么效果的,是低效的甚至是无效的.

　　(四):"学习成绩为主,忽视全面发展.很多家长认为孩子的学习成绩是第一位的,其他都是次要的或可有可无的.这种家庭教育的思想在应试教育中得到空前的活跃和蔓延.惟分数至上是这种家庭教育所惟一要追求的.我们在实施素质教育的今天,这种落后的家庭教育思想很明显与时代的发展不合拍的,应该坚决予以抛弃.家庭教育不应该仅以孩子的学习成绩为惟一追求.家庭教育必须给孩子提供多种全面发展的可能和

　　条件,尽量让孩子按照自己的兴趣和爱好进行有选择地学习以发展孩子的所有潜质和潜能.家庭教育不应以考试分数代替全面发展.孩子的全面发展包括很多方面,比如道德品行.家庭教育应该使孩子先成人然后再成才.追求考试分数的惟利是图的家庭教育只会适得其反,使孩子坠入家长自设的分数圈套,从而丧失了全面发展的机会和可能性.家庭教育以学习成绩代替一切的代价是巨大的.让孩子得到全面发展才应是家庭教育所追求的.现实社会中惟分数至上的家庭教育的失败的例子俯首皆是,令人痛心不已.家庭教育应使得孩子在德、智、体、美等诸方面得到全面和谐的发展.

　　二、产生家教误区的主要原因

　　造成家庭教育误区的原因是多方面的.比如家长对家庭教育的认识问题、家长自身的素质、社会新闻舆论的误导等都是造成家教误区的一些重要原因.在此,我们主要是择其三个要点进行深入剖析,希望能够达到探讨并找出家庭教育误区的根源的目的.

　　(一):家长对家庭教育的认识问题.造成家庭教育误区的首要原因是家长对家庭教育的认识问题.许多家长是在错误观念的指引下进行对其子女的家庭教育的.不少家长认为,家庭教育就是父母管教子女,打骂体罚就是家庭教育的主要形式和内容.还有家长不屑家教是一门严谨的人文科学,无视家教的规律并肆意实施错误的家教.这种对家庭教育漫不经心的态度是造成家教误区的重要原因之一.

　　(二):家长自身的素质.家长自身的素质是造成家庭教育误区的另一个重要原因.造成家长自身素质不高的原因有二：一是不少家长没有接受过严格的高等教育,二是许多家长没有受到过系统的家庭教育方面的教育和培训.家长自身素质不高就会导致家长错误的家教行为.相比之下,家长自身素质较高的,往往教子有方,家庭教育效果比较理想.!

　　(三):家长不科学的子女观.家长的子女观就是指家长是怎么样看待子女的.传统的中国家长普遍都认为孩子是自己含辛茹苦生养的,所以家长就有绝对的权威任意采用各种手段来教训自己的子女.而现代社会强调人人平等,特别是现代家庭教育学主张孩子和家长拥有一样的平等权.不科学的子女观是影响家庭教育效果的一个重要因素.它会导致家长一系列错误的家庭教育行为,对孩子的身心健康造成严重的伤害.

　　三、解决家教误区的若干设想

　　针对造成家长家庭教育误区的上述三个原因,我们想试着从以下五个方面