教学目标1.了解作者成长的源头,感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情.

　　2.体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义.培养学生阅读文学作品的兴趣.提高他们阅读文学作品的自觉性.

　　3.学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活.

　　教学重点体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义.

　　教学难点学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活.

　　一.创设情景,导入新课

　　从《为你打开一扇门》让学生认识到生活中不能没有文学.

　　引入课文,简介作者.

　　二.合作探究课文内容.

　　1、朗读课文,圈出不会读或读不准的字音,不明白意思的词语.

　　(师生讨论解决)

　　2、分组讨论.

　　（1）文章作者回忆了自已的哪些往事?(一句话概括)

　　（2）哪些词语表达了作者对这些往事的追忆之情?

　　搜索枯肠,历历在目,记忆犹新

　　（3）这几件事是怎么衔接在一起的?

　　承上启下的句子(学生一起朗读)

　　往事带来了哪些好处?

　　懂得了生动的形象可形成深刻的记忆,给我带来了生活乐趣,使我热爱自然、获得美的享受,激发了我的爱国情怀,是自己的心和时代更加贴近了

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　　这些往事都与什么有关?

　　学生交流自己和文学的一段难忘往事

　　读《水浒传》

　　读《千家诗》

　　听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子-登京口北固亭有怀》

　　听新派的老师讲田汉的新诗《南归》

　　明确：与读书有关

　　教师活动内容、方式学生活动方式备课札记

　　作者追忆这些往事的目的是什么?

　　(讨论,教师明确)

　　（1）.热爱自然,热爱生活,热爱祖国.

　　（2）.多读书,读好书,明做人之理.

　　三.品味语言,欣赏背诵.

　　1．勾画自己最喜欢的语句,并思考自己为什么喜欢这些语句.完成后在小组交流.

　　2．全班交流勾画的好词好句,畅谈自己的感受和所引起的丰富联想.

　　明确：

　　教师要注意适时引导学生有感情地朗读,并抓住学生的发言引导学生由课内到课外进行拓展延伸.

　　3．学生与学生对话

　　《千家诗》中引用的诗句能否颠倒?为什么?

　　4．师生与作品的对话

　　课文多处前后照应,这既是结构安排的需要,更是内容充实、突出主题的需要.举例说明.

　　四.布置作业

　　1、摘抄文中用得好的四字词语和句子

　　2、课外搜集名人好读书的事例.