教学目标：

　　1.结合具体情境,独立探索,经历编制7的乘法口诀的过程,理解每句乘法口诀的意义.

　　2.会用7的乘法口诀进行计算,并能解决简单的实际问题.3.沟通新旧知识之间的联系,初步发展类推能力.

　　教学重点：探索、编制7的乘法口诀,理解每句乘法口诀的意义.教学难点：用7的乘法口诀进行计算,解决简单的实际问题.教学准备：课件、口算卡、学习卡.教学过程：

　　一、口算练习（口算卡）二、情景创设

　　1、提问：1个星期有几天?

　　2、出示课件,读了图上每个小朋友的对话,你能提出什么数学问题?3、出示：几个星期123456789共有几天

　　你会接着算吗?请你把结果在这个表格里写一写.4、汇报填写结果.思考：说说填表的方法.三、自主探究,编出口诀.1、观察,圈画

　　1）接下来请你自己圈一圈,写一写.2）展示学生想法.3）有什么新的发现?

　　2、小组合作完成,探究2

　　3、反馈编口诀,交流：这些口诀你是怎么编出来的?（板书）4、理解意义：1）看看哪些已经学过?2）请同学们仔细观察,想一想,

　　这些口诀之间有什么关系?”

　　5、找方法,记口诀：

　　1）你有什么好方法记住这些口诀?2）你认为哪句口诀难记?为什么?6、（投影出示课本第80页下面的图）淘气是这样想的,你能看懂吗?说一说,从图中你看懂了什么?

　　这个算式你会填吗?填一填.7×8=7×□+7×□

　　观察等号两边的算式,你发现它们之间有什么关系了吗?还可以怎样填空.

　　三、运用口诀,解决问题1、课本第81页第1、2题：

　　2、课本第81页第3题：先让学生独立完成,然后集体订正.并说说自己是根据哪一句口诀计算的.

　　3、课本第81页第4题：指导学生根据乘法的意义,把7个7拆成两部分.先想“7×7”可以拆成几个7加几个7,再在数线上标出来,并在两个方框中填写合适的数.

　　四、小结

　　五、课后延伸,巩固练习

　　出示1～100,请学生估计有多少个相同加数是7的和.请大家在这个百数表中找一找,圈一圈.

　　板书设计：

　　《一共有多少天》9的乘法口诀