期末复习计划

　　地理期末复习计划

　　临近期末,为帮助学生理顺知识,培养学生灵活运用知识分析问题,解决问题的能力,形成完整的知识体系,特作复习计划如下：

　　一、复习目的：

　　1、现在试题的一大特点是灵活、联系实际,死记硬背是不行的,必须培养学生综合分析解决问题的能力,识图、析图、解图能力.地图是学习地理知识的重要工具,在复习过程中,要使学生真正做到能识图、会用图、能根据图示思考、解决相关问题.

　　2、使学生掌握好基础知识,基本技能,让学生学习到对他们终生发展有用的地理知识.

　　3、通过复习弥补知识的缺漏,强化重点,解决难点,真正提高学生的地理科学素养.

　　4、使学生通过复习既在知识上有所收获,又能增强学生的自信心.

　　二、学生现状分析及对策

　　1、现状：一部分学生仍不太会读图,个别学生,地理成绩不理想,给课堂管理带来了一定的难度,不过学生有信心继续学好生物知识,争取取得好成绩.

　　2、对策：

　　①第一轮对照课本内容认真复习一遍,对一些概念性的内容,要强调理解记忆,布置到位,目的要明确.然后进行模拟测试,及时发现问题和解决问题.(申请简历计划)

　　②第二轮精讲多练,以练为主,在巩固基础知识的前提下,加强运用及识图能力的练习和提高.并查漏补缺,以及综合运用练习.

　　三、复习内容及时间安排

　　第十八周期中考试后内容2课时

　　第十九周期中考前知识2课时

　　综合测试1课时

　　第二十周综合练习1课时

　　方法一：

　　1.每天抽出时间去看笔记上今天学的东西,帮助做回家作业.

　　2.每周抽出时间去整体回忆这周学过的东西,要知道哪些是难点.

　　3.每天规定复习第几课.如：第一天复习第1.2.3课；第二天复习3.4.5课.

　　4多背老师要求背的内容.

　　6.多默写老师要求默的内容.

　　7.多做一些复习卷.最好是每个单元的那种,能知道你哪个单元差.现在就要开始了!

　　参考资料：自己总结的经验!

　　方法二：

　　第一,一个相对完善的时间表,既要涵盖每月的整体安排,又要包括每月以及每天、每时的细节规划.第二,复习计划要留有余地,不要“满打满算”.比如,晚上7点开始复习数学,8点开始复习英语,这样安排就太紧了,当中应该有一个缓冲.比如,7点到8点是数学时间,8点15分以后留给英语.这样,数学复习完后喝口水,稍作休息,不要“连轴转”.而且,留有余地也可以确保上一段计划的完成,还是以7点到8点复习数学为例,万一时间到了,却还差一道题没做完怎么办?留有15分钟的余地,孩子就可以具体问题具体解决,而不致产生浮躁的情绪.第三,教孩子在执行计划时学会放弃.有的学生死心眼儿,比如复习数学时遇到两道难题,卡了一个小时也没有思路,却非要做出来不可,一晚上的时间都搭上去了.结果,这两道题没有眉目,其他的科目也耽误了.孩子的情绪也难免受到影响.对于这样的孩子,家长就需要告诉他,把这两道题放一放,先完成其他科目的计划,最后如果还有剩余时间,再回过头来处理先前的“遗留问题”,如果没有时间就放在明天或后天再做.第四,复习计划要兼顾全面.有的考生对喜欢的科目就先复习,不喜欢的科目放在后头；有的考生把自己的强项放在前面复习,弱项的复习受到影响,导致强项越来越强,弱项始终没得到实质性的提高.其实,每个考生都有自己的强项和弱项,正确的做法是优势要强化,劣势也要弥补.

　　复习能力

　　复习,就是自学已经学过的知识.

　　复习的种类很多,有课后及时复习,“天天见”复习,周复习,月复习,期中复习,阶段复习,总复习等.从广义上讲,它们都是课后复习.

　　复习的作用切不可忽视.俗话说：“拳不离手,曲不离口.”不善于复习的同学十之有九是学不好的.复习是掌握知识、提高水平不可缺少的环节.

　　当然,复习并不是简单地把课本或笔记再看一遍.它有一定的要求,本章重点讲课后复习的程序和方法.

　　课后复习的程序和方法

　　课后复习的含义用一句通俗的话讲,叫“当天课程当天复习”.

　　我们经常碰到这种情况,当问一个学生在课后应当干什么的时候,他会惊奇地看着你,回答说：“做作业呀!”如果批评一个学生课后不抓紧时间复习,他会理直气壮地回答：“我的作业做完了!”看来,相当一部分中学生把做作业看成是课后唯一的学习任务.显然,这种认识是片面的.按照学习的正常程序,课后应当首先复习当天上的新课,然后才去做作业.

　　当天课程当天复习.老师刚刚讲过的内容印象深刻、清晰.心理学家认为,刚学的知识在两三天后遗忘的最多,最好在学后24小时内复习.如果拖得时间过长,上过的课程已经忘了许多,再去复习,就事倍功半了.有一位教育家说得好：应该去巩固知识,而不是去修补已经瓦解了的东西.就是说：要趁热打铁,及时复习.中学生在这一点上应当养成习惯,要做到不论出现什么情况都不受干扰.

　　正确的复习方法应按下列程序进行：一“过电影”,二看课本,三整笔记,四做作业,五看参考书.

　　(1)“过电影”

　　逼着自己去回忆老师讲课的内容.“过电影”的时候,既不看课本,也不看笔记；既不说出声,也不写出字；全凭脑子想,让老师讲课的全过程在头脑中重现一遍.通过“过电影”,可以检查自己听课的效果.比如,如果能回忆出大部分内容,说明预习和听课的效果较好；如果许多内容回忆不出来,就要及时检查预习和听课两个环节,寻找效果不好的原因,尽快改正.

　　通过“过电影”,可以发现自己知识的薄弱环节.通常,能回忆出来的,基本上是自己已经懂了的部分.回忆不出来的,是自己没有弄懂或没有掌握好的内容,在复习的下两个程序中力求予以补充.

　　“过电影”可以提高自己的记忆能力,闭目思想一遍,比睁眼照书读十遍的记忆效果还要大.因为,回忆的过程也是思索的过程,每重现一次就是记忆的一次强化.

　　“过电影”之所以放在复习程序的第一步,其意义全在于此.

　　(2)看课本

　　课本,一课之本,不可不看,但不可走马观花,一目十行地看.由于已经有了预习、听课、回忆三个阶段,这时看书应当是既要有面,更要有点.这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“缺”点.看的时候可随时在书的天头和空白处记上简要的带有提示性、综括性的词句,以便以后再看书的时候,能呼应起来,明了这一页书中的关键内容.

　　(3)整笔记

　　我们在前面已经讲过方法,这里需要强调的是：在回忆的时候,记不清、回忆不出来的那部分内容,一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时