课题

　　18*月下桨声

　　计划课时

　　一课时

　　教学内容分析

　　《月下桨声》是本单元的一篇略读课文,讲我卖鱼时发生的故事,反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品格.

　　教学目标

　　1、认识“桨、吆、裸、鲫”,理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语.

　　2、概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染.

　　3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用.

　　教学重点：

　　教学重

　　难点

　　教学重点：

　　概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染.

　　教学难点：

　　画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用.

　　教具学具准备

　　教师：做相关的课件.

　　学生准备：预习课文.

　　教学设计思路(含教法设计、学法指导

　　1、学生学习略读课文的目的就是运用已有的学习经验,解决问题提高能力.本课教学就依据这一理念,使学生在掌握了概括文章主要内容、分段和写人文章的学习方法基础之上,让学生独立解决这些问题培养他们的能力.

　　2、运用自主、合作、探究的学习方式,通过抓人物言行、外貌的学习方法,使学生深入理解小女孩诚实、朴实、不占便宜的高尚品质.

　　3、通过句子比较,深入理解文章中心.“我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出（紧紧埋在）腰间的一个布包,（十分复杂）地打开它,又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去.”学生在体会了文中几个形容词的作用后,更深入感受到了小女孩在乎钱并且家境不富裕,但不占便宜的品质.

　　教学环节

　　教学内容与教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、导入

　　今天我们学习第18课,请同学们齐读课题.读了课题你想说些什么?

　　学生读课题并质疑.

　　培养学生学会质疑,激发学生的学习兴趣.

　　二、初读课文,认识生字

　　1．让学生读课文把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事?

　　1、学生读课文.

　　教师在引导学生说词语的过程中,应注意引导学生养成积累词语的习惯.

　　2．检查字词

　　（1）“吆喝”读轻声,注意区分“拨”“拔”这组形近字.（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗?

　　（3）青山绿水这是什么样的画面,想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗?

　　2、学生读.

　　（1）读词,

　　（2）说含有“千”和“万”的词语.

　　（3）读词并说说描写环境的词语.

　　3．抓事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事?

　　学生回答课文写了一件什么事.

　　三、读课文,分段

　　读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段.

　　学生读课文,并给课文分段.

　　培养学生的分段能力.

　　四、读课文,初步了解小女孩的品行

　　1．让我们走进姐弟俩,读课文,想想文中谁给你留下了深刻的印象?

　　2．我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩.

　　1、学生回答.

　　2、动作,语言,行为.

　　五、自学、小组合作学习文章第二段

　　1．默读

　　（1）画出描写小女孩外貌、言行的句子.

　　（2）．小组合作交流自己的感受.

　　1、学生自学,并四人小组讨论.

　　2、全班交流：

　　（1）1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?

　　（1）同桌分角色读出小女孩的心情.

　　教学内容与教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　（2）．从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实.

　　3．出示句子：

　　我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包打开它,又分拣布包中的大小纸票,心,里有些过意不去.

　　（1）读这句话与书中有什么不同吗?

　　（2）你觉得的哪句话好,为我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出（紧紧埋在）腰间的一个布包,（十分复杂）地打开它,又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去.

　　（1）括号中的这些词语让你感受到了什么?

　　（2）小女孩的家境不富裕,而且很在乎钱,如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?

　　（3）小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话.

　　4．看着小女孩用一把葱对我补偿,此时我什么也说不出来,我在想什么?

　　（2）生分角色读课文.

　　3、学生读句子思考问题,并进行回答.在老师的指导下有感情的朗读.

　　引导学生抓住重点语句理解课文内容,并指导

　　六、学习第三段

　　1．小女孩的诚实、朴实使我感动,令我无法忘记她.从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?

　　2．我想念小女孩,我还想念什么?

　　1、读出我的失望

　　2、学生交流.

　　七．拓展联系.

　　．学完文章,你此时有什么感受?说一说

　　学生谈感受.

　　拓展学生的知识面,加深学生对课文的理解.