教学目标：

　　1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.

　　2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.

　　3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声.

　　课前准备：

　　1、相声《打电话》录音.

　　2、其他相声节目的录音.

　　一、预习探究

　　1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声.今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》.

　　2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望.

　　二、合作交流

　　1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音.

　　2、说说各自听后的感受.学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定.

　　3、边看课文边思考：相声有什么特点?

　　教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默,引人发笑；相声不仅是说,还要唱……

　　三、品读体验

　　1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子.

　　2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?

　　（1）“你贵姓呀?哦,老胡呀.呃,不是老胡?

　　老张呀.哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀.呃,不是老刘.

　　是耗子呀.……

　　……

　　对,是我,我找小王讲话……”

　　——说话绕圈子.

　　（2）“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀.”

　　——明知故说.

　　（3）“我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?……不开会.”

　　——没话找话.

　　（4）“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六.是一块六,我给了他五块,他找我三块四.”

　　——东拉西扯.

　　……

　　3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果.

　　四、巩固延伸

　　1、选择课文中的某一段,练习朗读.

　　2、自由组合,学说相声.

　　3、听听其他的相声选段.