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  阅读下面的文字,完成下列各题。

  34个鸡蛋

  李暖暖从家里跑了。

  李暖暖是跟她爸爸赌气走的,原因很简单,她已经快混完大学,拿到毕业证了,理所当然地要求她有着显赫身份的爸爸给她找一份好工作。李暖暖的爸爸说,你做梦吧。

  李暖暖去的地方,是甘肃省和青海省的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的,学校早就动员他们去西部做志愿者,李暖暖只是一赌气报了名而已。

  终于,在李暖暖她妈也就是我二婶的要求下,我决定趁着出差的机会去看看她。

  可以想象我带的行李有多重,大包小包的包裹里,竟然还有果冻和巧克力。李暖暖的妈说:“这是暖暖最爱吃的。”没办法,我就拖着几个大袋子上火车,下火车,转大巴,下大巴,再转小公共汽车,结果还要步行三公里。是土路,刚刚下过雨,泥泞得根本抬不动脚。

  碰到一个赶着毛驴车的男人。听到我找李暖暖,二话没说就把我的人和袋子全都放在毛驴车上。半个小时后,他将我带到了那个小镇子。很小很小的镇子,只有一条街道,两旁的房子低低的、旧旧的,男人指着一个低矮围墙围起的院子说,那就是学校。

  下课了,孩子们跑出来,男人跟一个孩子说了什么,那个穿着补丁衣服的小男孩飞快地跑向教室,拉了一个女孩出来。

  女孩穿着简单的黑色纯棉T恤和黑色牛仔裤,乌黑的头发短而整齐。她抬起头来看我。那个瞬间,我心疼了。我不到23岁的妹妹李暖暖,黑了,瘦了,她还剪掉了一头自己最喜欢的长头发。以前的李暖暖,天天穿得怪异而艳丽,喜欢那些小首饰,曾经在一只耳朵上戴过四个耳饰,为此差点儿被她爸赶出家门……而现在的她,素面朝天,极其简约。

  李暖暖呆了片刻后大喊一声,一把抱住了我。等她终于从我怀里抬起头,我看到她哭了。

  那天下午,李暖暖在镇子最好的一家饭店招待我,还有她的三个学生。李暖暖说,他们是班里最穷的孩子,可能只有春节的时候才能吃上一顿肉。那顿饭,我几乎吃不下去,只陪她一起看着孩子们狼吞虎咽。我说再要两个菜,被李暖暖制止了,她小声说:“我不想他们知道别人可以生活得很优越,不想让他们早早地为此而自卑。”

  吃过饭,李暖暖叮嘱几个孩子回家,然后我们回了她的宿舍。李暖暖说,这是全校最好的房子,窗子是玻璃的。墙壁显然是刚刷过不久,不均匀的白色石灰覆盖不住曾经的许多污渍。

  “暖暖,”我说,“反正也快半年了,你跟我回去。”她摇头,很坚决地摇头:“不行,我答应了这些孩子,一定把他们送到初中。”

  原本,李暖暖和她爸爸赌气,非要去个最穷的地方,以折磨自己来惩罚他。结果她就来了,但她还没放下行李就后悔了。她没见过这么穷的地方,还有那么破的教室,那些教室的窗子,竟然冬天全都堵上,夏天全部敞开,根本没有玻璃。还有那些孩子,都那么脏兮兮的……

  李暖暖当时就想走了,但她没有走掉,因为所有孩子的家长,竟然都在那里等她,那些面容卑微的家长,是为了给她,一个愿意来教他们孩子的老师鞠躬的。当那些乱蓬蓬的脑袋一齐低下去,李暖暖的脚就走不动了,就被钉在了那里,花白头发的校长拿过了她的行李……

  李暖暖的班里有32个学生,从她第一天上课的时候,第一排的第一个孩子,拿了一个鸡蛋给她,第二天第一排第二个孩子也拿了一个鸡蛋给她,那是个羞涩的男孩,给她鸡蛋时,脸红红的,不说话……结果32个孩子每天都轮流给她拿鸡蛋。直到有一天,在她收到第34个鸡蛋的那天,那个羞涩的不说话的男孩的奶奶找到学校告状,说孙子偷拿家里的鸡蛋,李暖暖才知道了真相:为了留住她,那些孩子商定,每天送她一个鸡蛋。

  那天,在牛奶和巧克力中长大的李暖暖,抱着那个羞涩的不说话的男孩放声大哭……

  晚上,我和李暖暖在屋里分那些果冻和巧克力,她分得非常仔细,专注的样子很像是一个给孩子分食物的母亲。

  在车站,李暖暖一直叮嘱我,回去要给她集资,没钱东西也行,给什么要什么。然后,她依旧怨怨地说:“跟我爸要,就说我要20万赎身。”

  我答应着,心里始终酸酸的。她爸说,等到暖暖回来,我要让她去她想去的地方……

  我把这话传给李暖暖,她笑呵呵地说,这老头,我原谅他了。

  (有删改)

  (1)下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析与鉴赏,最恰当的两项是___

  A.小说以细腻、生动的笔触,叙述了大学生李暖暖的一段支教经历,娓娓道来,情节看似简单,但蕴含着一种温暖人心的正能量。

  B.李暖暖制止“我”再点两个菜,突出她心思细密的特点

1回答
2019-10-14 14:27
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漆永新

  (1)本题考查赏析小说思想内容和艺术特色的能力,能力层级为鉴赏评价D.

  B“反映出她对社会存在不公有清醒认识”错,理解偏差,这不是本文要反映的内容.

  D“‘34个鸡蛋’是文章的线索”错,“三十四个鸡蛋”并没有贯穿全文,起到串联情节的作用,它只是文中一个重要情节.

  E“谋篇布局主要扣住当前社会青年人心理成长过程中的叛逆问题,又涉及父母对孩子如何教育的问题”错,本文谋篇布局主要扣住青年在经历磨练后,逐步成长成熟;且说“父母对孩子如何教育”不恰当,这不是作品要反映的内容.

  (2)本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力,能力层级为分析综合C.

  分析文中的某情节的作用题目,首先要简单的概括该情节,然后从内容和结构两个方面分析作用,内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现,结构上注意前后的照应、情节的推进,还要注意一些手法,比如对比、衬托、抑扬等,此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析.

  解答本题,注意答出路途情况的特征,然后从人物形象地表现、情节的推进和主旨的表达方面分析作用.

  (3)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力,能力层级为探究F.

  探究小说的主旨注意从多个视角进行,从主人公的性格特征分析,从周围的人对他的影响或他对周围的人的影响的角度分析,从文章的次要人物的性格分析,从社会环境的角度进行分析等,总之只要言之成理即可.此题首先明确自己的观点,然后从人物的性格和文章的情节分析作者的创作意图.

  如认为抒写的是师生情的真挚,主要从“暖暖”对待学生的态度和学生“偷鸡蛋”的情节进行探究;如认为反映的是青年人的成长,则主要从“暖暖”的变化进行探究.

  参考答案:

  (1)AC

  (2)①写出交通的不便和路途的遥远,暗示暖暖所在镇子学校的破旧.

  ②为下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象作铺垫(或:引出下文暖暖朴素简约、坚强执着的形象).

  ③为揭示主旨创设条件,正是艰难环境的磨炼使暖暖成长成熟.

  (3)(观点一)我认为小说反映的是青年人在经历磨炼后的成长.

  ①对父亲态度的变化.由原来赌气离家,想折磨自己惩罚父亲,到最后原谅老人.

  ②自己由张扬到朴素.原来长头发,穿着怪异艳丽,喜欢首饰,到现在头发短而整齐,穿着朴素.

  ③做事认真,顾及他人心理.决心把学生带到初中;带学生吃饭能顾及孩子自尊;分食物像母亲.

  (观点二)我认为小说抒写的是在艰难的教学中师生情的真挚.

  ①老师热爱学生.带学生吃饭能顾及孩子自尊;决心把学生带到初中;分食物像母亲.

  ②学生热爱老师,学生为留住老师,每天都送给老师一个从家里偷来的鸡蛋,老师感动大哭.

  ③为改善教学条件,暖暖让“我”给她集资,要她父亲拿钱来赎身;学校给暖暖最好的房子,家长都尊敬她.

2019-10-14 14:29:50

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