黄梅何庆华众所周知,标题是文章的眼睛,给读者第一印象.好的文章标题,能产生最佳效果,当前,中学生考试或平时作文训练,自拟标题的要求占了相当大的比例.如：话题作文,给材料作文,看图作文等,都须学生自拟标题.我觉得,编故事在于“奇”,而拟标题却追求“巧”.在“巧”字上下功夫,花力气.那么,如何巧拟作文标题呢?我从五个方面做了一些探究.一、从文章的线索上巧拟标题大家知道,有许多文章是从线索上提炼标题的.如初中课本中的《羚羊木雕》、《背影》、《台阶》等都是以标题为线索贯穿全文的,使读者看到题目就知道内容；反过来,读了文章内容,对标题印象就更加深刻.二、从大众化语言中巧拟标题伟大导师毛泽东曾号召向人民群众学习语言,就是要求文章标题口语化.既通俗,又易懂.像地方报纸上刊载的文章中,经常发现一些口语化的标题—《会计伢嫌我的油壶小》、《红花女胜过乖巧儿》、《满堂儿女背累驼》、《称砣虽小压千斤》等.三、活用成语、谚语、名言、诗句巧拟标题成语、谚语、名言、诗句是语言的精华,把它们活用到标题上来,能起到画龙点睛,升华主题之妙.下面仅举几例：《熟能生巧》（成语）、《瑞雪兆丰年》（谚语）、《一分辛苦一份才》（名言）、《一枝红杏出墙来》（诗句）.四、运用修辞手法巧拟标题修辞是打扮句子,使句子漂亮些.如果把这种方法巧用到标题上来,能让读者耳目一新,达到引人入胜之效.现信手拈来几个：《铁公鸡〤〤〤》（比喻）、《蓝藻嫁千里,香菇娶进门》（拟人）、《昔日是只虫,今朝像条龙》（对偶）、《咱们班里小雷锋》（借代）、《人的正确思想是从哪里了的呢?》（设问）《谁说鸡毛不能上天》（反问）、《一石激起千层浪》（夸张）.五、在相对、相反的逆向思维中巧拟标题逆向思维也是一中创新表现,文章标题不同凡响,标新立异,使读者深受启示、启发、启迪,言已尽而意无穷.这种醒目的标题,新颖别致很能让人回味.像《玩物长志》、《响鼓也要重锤》、《读书要三心二意》、《丑女不丑》、《天灾无情,人间有爱》、《蛇变龙的故事》等.实践证明,上述五种巧拟标题的方法,中学生是能够掌握的.他们若能经常练习,自我探究,持之以恒,合作交流,我认为拟出好的文章标题是不成问题的.今年春,我们校本教研搞得热气腾腾.语文教研活动就是围绕“怎样提高学生的写作水平”这一课题而展开的.我所承担的实验课就是“”.那堂课受到同行们的好评,学生习得的效果也不差.为了检测这五种方法在学生中反响如何,我当堂展示了三则材料：材料一：有一个小男孩不小心踩了邻居新铺的水泥路面,将平整光滑的水泥地上印了几个清晰的脚印.小男孩十分害怕邻居伯伯知道,赶紧回家把鞋冲洗干净.但他心里一直不安,便决定告诉邻居伯伯.邻居伯伯看了现场后,拍拍他的肩膀说：“好孩子,很高兴你告诉我这件事,现在我还能修补它,假如你不马上告诉我,等水泥干掉以后,脚印就无法修补了.”材料二：妈妈说：“你吃包子怎么光吃馅不吃皮,这不是浪费吗?”女儿说：“怕浪费你吃呗!”材料三：以家乡的红薯为话题,写篇600字以内的文章,文体不限.学生看了这三则材料后,只需几分钟很多同学就举手发言了：学生甲：我选材料一,用文章的线索来拟标题—《脚印》.学生乙：我选材料二,用诗句来拟标题—《谁知盘中餐,粒粒皆辛苦》.学生丙：我选材料三,用大众化语言来拟标题—《回忆老家烧红薯》.学生丁：我选材料一,用名言来拟标题—《有错则改,善莫大焉》.学生戊：我选材料三,用逆向思维来拟标题《“苕”爸不“苕”》（注,“苕”即傻子的别称）.够了,诸如此类,不胜枚举.当然,这篇短文仅是个人一点教学心得而已,供专家及同行们参考,谨请指教!