一朵栀子花丁立梅①从没留意过那个女孩子,是因为(甲)她太过平-查字典问答网
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  一朵栀子花丁立梅①从没留意过那个女孩子,是因为(甲)她太过平常了,甚至有些丑陋--皮肤黝黑,脸庞宽大,一双小眼睛老像睁不开似的。②成绩也平平,字写得东倒西歪,像被狂

  一朵栀子花

  丁立梅 ①从没留意过那个女孩子,是因为(甲)她太过平常了,甚至有些丑陋--皮肤黝黑,脸庞宽大,一双小眼睛老像睁不开似的。

  ②成绩也平平,字写得东倒西歪,像被狂风吹过的小草。所有老师都极少关注到她,她自己也寡言少语。以至于有一次,班里搞集体活动,老师数来数去,还差一个人。问同学们缺谁了,大家你瞪我我瞪你,就是想不起来缺了她。当时,她正一个人伏在课桌上睡觉呢。她的位置,也被安排在教室最后的那个课桌上,靠近角落。她守着那个位置,仿佛守住一小片天,孤独而萧索。

  ③某一日课堂上,我让学生们自习,而我则在课桌间不断地来回走动,以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时,稍一低头,突然闻到一阵花香,浓浓的,蜜甜的。窗外风正轻拂,是初夏的一段和煦时光。教室门前,一排白玉兰,花都开好了,一朵朵硕大的花,栖在枝上,白鸽似的。我以为,是那种花香。再低头闻闻,不对啊,分明是我身边的,一阵一阵,固执地绕鼻不息。

  ④我的眼睛搜寻了去,就发现了,一朵凝脂一样的小白花,白蝶似的,正落在她的头发里面。是栀子花呀,我最喜欢的一种花。我忍不住向她低下头去,笑道,好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦,一道试题,被她肢解得七零八落。听到我的话,她显然一愣,抬了头怔怔地看着我。(乙)当看到我眼中一汪笑意时,她的脸迅速潮红,不好意思地嘴一抿。那一刻,她笑得美极了。

  ⑤余下的时间里,我发现她坐得端端正正,认真做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题,我稍一点拨,她便懂了。我在心里感叹,原来,她也是个聪明的孩子呀。

  ⑥隔天,我发现我的教科书里,不知什么时候多了一朵栀子花。花含苞,但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的。往她座位上看去,便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首,算是感谢了。她脸一红,再笑,竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情,也跟着笑。而我不说,只对她眨眨眼,就像守着一个秘密,她知道,我知道。

  ⑦在这样的秘密守候下,她发生了翻天覆地的变化,活泼多了,爱唱爱跳,同学们也都喜欢上了她。她的成绩也大幅度提高,让所有教她的老师再不能忽视她了。老师们都惊讶地说,呀,看不出这孩子,挺有潜力的呢。

  ⑧几年后,她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上,她写了这样一段话:老师,我有个愿望,想种一棵栀子树,让它开许多许多可爱的栀子花。然后,一朵一朵,送给喜欢它的人。那么这个世界,便会变得无比芳香。

  ⑨是的是的,有时,无须整座花园,只要一朵栀子花。一朵,就足以美丽其一生。

  (1)请用简洁的语言概括本文的内容。

  (2)我为什么从来没有留意过文中的那个女孩?

  (3)本文以“一朵栀子花”为题,有什么作用?试作简要分析。

  (4)文中甲乙两处划线句子都是人物描写,它们分别用了什么描写方法?请简要说说它们好在哪。

  (5)联系上下文,说说你对加点词的理解。

  “我以为是玉兰花香,再低头闻闻,不对啊,分明是在我身边,一阵一阵的,固执地绕鼻不息。”

  (6)本文的结尾耐人寻味,联系自己的生活实际,用简洁的语言说说你读了本文后的感受。

1回答
2019-10-19 18:13
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代红

  (1)本题是对内容概括的考查.方法:一、段意合并法.段落大意概括了一段的主要内容.把每段大意综合起来,加以概括,就是整篇文章的主要内容.这是最常用的方法.用这种方法要注意两点:二:要素串连法.写人记事的文章,一般有时间、地点、人物、事件(包括起因、经过、结果)等基本要素.把这几个基本要素弄清了,用词语串连起来,就是文章的主要内容.必须先认真阅读课文,筛选出关键信息.阅读文章,运用方法二概括出:文中讲述了一个平凡的学生,因为一朵栀子花受到老师无意关注,性格发生了很大的变化,最后考上名牌大学的故事.

  (2)本题是对内容概括的考查,根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句.或者找到重点词语,用自己的语言将词语整理组合也可.从第一段“她太过平常了,甚至有些丑陋--皮肤黝黑,脸庞宽大,一双小眼睛老像睁不开似的”和第二段“成绩也平平,字写得东倒西歪,像被狂风吹过的小草.所有老师都极少关注到她,她自己也寡言少语”可以看出:因为她相貌平平,甚至有些丑陋;成绩平平;字迹写得东扭西歪;位置在教室的角落.

  (3)本题是对题目作用的考查.题目的作用有:1作为文章的线索、2运用比喻或双关,象征人物的形象或精神;3设置悬念,吸引读者兴趣;4含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么);5概括文章内容;感情的触发点6用修辞,新颖独特,吸引读者.“一朵栀子花”栀子花是文章的线索,花香贯穿全文.栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定).也象征老师对学生的爱像栀子花一样美好.

  (4)本题的考点是辨识塑造人物的手法及其作用.解答思路:这句话运用了…(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)的描写手法(或写法),写出了人物…的性格特征(或心理).“她太过平常了,甚至有些丑陋--皮肤黝黑,脸庞宽大,一双小眼睛老像睁不开似的运用外貌描写,突出人物的平常,与后来的变化形成鲜明的对比(或为后文做好铺垫).“脸迅速潮红,不好意思地嘴一抿”运用

  神态描写,突出老师的无意关注,令小女孩感到非常快乐.

  (5)本题是对句子赏析的考查.句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析.解析:指出修辞手法,分析修辞的用法,然后分析表达效果,最后看表达感情.动词,找出运用的动词,结合语境分析动词的表达效果,并指出表达的感情.(1)比喻:把…比作…,形象生动的写出了…的特征,表现了…感情.(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果.注意比喻拟人一定要抓住本体和喻体之间的相似点,分析表达效果.“花香固执的绕鼻不散”运用了拟人的修辞手法,把栀子花拟人化,突出了栀子花香的浓.

  (6)这道题考查的是对文章的阅读体验能力.它具有一定的开放性,答题时,只要围绕文章的主题,结合自己的生活实际,说出自己感受最深的一点即可.如:“老师要关注每一个孩子的成长”:“孩子的成长需要老师的关注和鼓励”:“每一个孩子的心中都有一种成功的渴望”等.

  答案

  (1)文中讲述了一个平凡的学生,因为一朵栀子花受到老师无意关注,性格发生了很大的变化,最后考上名牌大学的故事.

  (2)因为她相貌平平,甚至有些丑陋;成绩平平;字迹写得东扭西歪;位置在教室的角落.

  (3)①栀子花是文章的线索,花香贯穿全文.②栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定).也象征老师对学生的爱.

  (4)甲:外貌描写,突出人物的平常,与后来的变化形成鲜明的对比(或为后文做好铺垫)乙:神态描写,突出老师的无意关注,令小女孩感到非常快乐.

  (5)运用了拟人的修辞手法,把栀子花拟人化,突出了栀子花香的浓.

  (6)如:“老师要关注每一个孩子的成长”:“孩子的成长需要老师的关注和鼓励”:“每一个孩子的心中都有一种成功的渴望”等.

2019-10-19 18:15:42

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