在新课标模块3,生态学活动的安排主要观点：把学生带到自然环境中,通过实地探究,收集所需要的数据,运用数理方法分析和整理数据,然后相互交流体会,这是全新的内容.我设计的是模块三中的实验十八“土壤中小动物类群丰富度的研究”,它是新课程标准中建议的一项活动,旨在使学生能从种群的组成上描述群落的结构特征.

　　实验十八土壤中动物类群丰富度的研究

　　实验背景:

　　我们学校坐落在县城东,四周被农田环绕,调查当地的动物种类对本地的农业生产有指导意义.在野外采样,在实验进行观察.这样做学生可以感受到采样地点真实的环境情况,利于学生建立群落与环境之间相互联系的观念.

　　授课年级：高二

　　一、目的要求

　　1、学会用目测估计法来探究土壤中小动物类群的丰富度

　　2、了解土壤中小动物的分布的情况

　　3、培养科学探究能力,学会探究实验的一般步骤.

　　4、通过小组之间的分工合作,培养协作精神.

　　二．实验原理：

　　土壤不仅为植物提供水分和矿质元素,也是一些动物的良好栖息场所.研究土壤中动物类群的丰富度,操作简便,有助于理解群落的基本特征与结构.

　　三．方法步骤：

　　（1）提出问题如：土壤中有哪些小动物?它们的种群密度是多少?

　　（2）制定计划:在这设置具体图表

　　（3）实施计划本研究包括四个操作环节：准备、取样、观察和分类、统计和分析.

　　1、准备参考教材

　　2、取样,在野外用取样器取样的方法进行采集、调查,取样后,可采用简易采集法采集动物,在实验室进行观察.

　　3、观察和分类：将采集的土壤放在瓷盆内,用放大镜观察,同时用解剖针寻找.发现体形较大的动物可用包着纱布的镊子取出；发现体形较小的动物可以用吸虫管来采集.然后借助动物分类的专业用书对应其彩图进行分类

　　4、统计和分析：要求学生设计一个数据收集和统计表,并据此进行数据分析.丰富度的统计方法通常有两种：记名计算法和目测估计法

　　本实验我们应用目测估计法,是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少.等级的划分和表示方法有：“非常多、多、较多、较少、少、很少”等等.

　　最后学生根据统计数据进行交流,总结出该地生物群落的特征,与动物的丰富程度.

　　四．课后讨论：

　　1、讨论记名计算法的方法与应用.

　　2、如果要调查学校前河流中水生动物类群的丰富度,应如何对研究方法进行改进?